體驗式學習在小學數(shù)學教學中的運用

高雨晴??

摘要：小學數(shù)學學習的知識是由具體形象的知識逐漸向比較抽象的知識遞進，在這個學習過程中學生一時難以接受比較抽象的知識，需要通過一定的教學方法來幫助學生學習新的知識，體驗式的教學方法可以讓學生加深體驗，更加形象生動的學習知識，更加容易理解所學內(nèi)容。在小學階段，結合學生的身心發(fā)展特點，教學需要適時地加以調(diào)整，采取靈活的教育方法，使學生輕松學習。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；體驗式教學

隨著教育的不斷改革，教學方法也是多種多樣的。教育思想和理念也在不斷地發(fā)生著變化，學生在學習過程中產(chǎn)生各種各樣的問題，教師就需要通過教學方法和手段來糾正學生。體驗式學習注重學生的身心感受，提倡學生通過切實的經(jīng)歷來學習數(shù)學知識。在教學過程中可以通過這樣的方法來幫助學生學習數(shù)學：“引導學生多聽多看；適當采用游戲教學；開設數(shù)學實踐課；課前制作課堂教具?！钡榷喾N形式進行課堂教學。

一、 引導學生多聽多看

不僅僅是語文學習需要多聽多看多感受，對于數(shù)學這樣的方法也同樣適用，數(shù)學的學習是層層遞進，一環(huán)扣一環(huán)數(shù)學解題也需要學生能夠完整準確的計算出每一步，這些都需要學生心思細膩，做題認真仔細。要想學生能夠有一個好的學習習慣，不馬虎大意，教師就需要在平時的數(shù)學教學中多加訓練和影響。幫助學生形成良好的學習習慣。多聽多看就是訓練學生的心思縝密程度。多聽多看就是一種體驗模式，在這個過程中教師不要加以干擾，而是讓學生自己去學習，自己去感受。自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，數(shù)學的樂趣。真正地去喜歡數(shù)學。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，讓學生知道原來我們的生活當中蘊含著那么多的數(shù)學原理。教師在學生觀察后可以進行總結和升華。學生會知道原來生活中的數(shù)學小到去超市購物的計算，大到樓房建筑的結構運算合理程度。從而知道生活當中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的周圍。體會生活中的數(shù)學也是學習數(shù)學的一種方法，一種以樂為學的學習方法。

二、 適當采用游戲教學

愛玩是孩子的天性，通過游戲進行學習教學可以調(diào)動課堂的氣氛也可以幫助學生加深印象，實現(xiàn)數(shù)學教學的有趣功能。讓數(shù)學不再是呆板枯燥的，而是活潑有趣的。低年級學段的學生可以采用做游戲的方法來學習知識，加深體驗。實現(xiàn)玩和學結合，快樂的學習數(shù)學。例如：“在一年級學習十以內(nèi)的加減運算時，小學生對于數(shù)字的概念模糊，不知道數(shù)到底有何意義。教師就采用了游戲的方法。請小朋友們做捉迷藏的游戲，一共請8個小朋友上臺，過了一會有三個小朋友藏到了課桌底下，這個時候教師問講臺上面還剩下來幾個小朋友。學生們用手數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)還剩下了5個小朋友，這個時候教師板書8-3=5，學生就會理解這個計算的意義。教師講解我們本來講臺上有8位同學，走了3位，我們就要減去3最后還剩下5位。在游戲當中學生學習了減法。這就是在游戲中體會了游戲的數(shù)學教育，學習了數(shù)學知識。實現(xiàn)真正的寓教于樂?！弊層螒蜻M入課堂也是一種好的教學方法。一種學生喜歡并且樂于學習的教學方法。

三、 開設數(shù)學實踐課

體驗教學最切實的執(zhí)行就是讓學生進行教育實踐，在實踐中學生才會真正的體會數(shù)學，實踐就是學生自己親手去進行操作，自己去感知數(shù)學。數(shù)學不僅僅是進行運算，在草稿紙上進行練習的科目，它還是需要進行具體操作的科目，這樣可以加深學生印象。小學階段的學生肢體發(fā)展還沒有到達完全成熟的狀態(tài)，它需要不斷地進行練習，在這個階段，學生進行手動操作可以幫助學生鍛煉它的肢體協(xié)調(diào)能力，也可以增強數(shù)學學習的趣味性，真正地達到體驗式教學的目的。數(shù)學實踐課是數(shù)學教學的一個拓展，是數(shù)學學習的延伸。開設數(shù)學實踐課體現(xiàn)新課程標準下的讓學生愉快的學習，學生自主的學習，同時也體現(xiàn)了學生的主體地位。展現(xiàn)新的教育理念下學習方式方法的多樣化，教育思想不斷的進步與提高，也實現(xiàn)了一切的學習為了學生，讓學生在動手操作中學習理解數(shù)學，拓展數(shù)學的邊界，體味數(shù)學的樂趣。

四、 課前制作課堂學具

課前準備不僅僅是教師的準備，一堂好課需要老師與學生的雙向互動，這就也需要學生去準備。在上課之前學生要做好預習工作，知道自己的學習程度。而對于小學生他們的自控能力比較差，往往不能夠準確無誤地完成教師要求的預習任務。這就需要教師的智慧，讓學生換一種預習方法，這就是讓學生動手制作課堂學具。例如：“在學習平行四邊形的面積時，教師就布置學生回家親手制作一個平行四邊形，要求是對邊平行且相等，準確無誤的制作一個平行四邊形，可以是紙做的，也可以是小木棍。這樣讓學生在學習之前就對平行四邊形有了一定的了解；在學習圓柱的面積時，可以讓學生自己親手制作圓柱，在制作的過程中學生就會一點點的對于學習內(nèi)容有所了解，學生會知道上下底相等，矩形一邊為旋轉軸，旋轉360度就是圓柱。在這樣的情況下，也會方便教師的課堂教學?！痹谥谱鹘叹咧敖處熞欢ㄒ鞔_怎樣制作教具，要求是什么，具體的介紹給學生。再去讓學生制作。教師在這里就起到了重要的引導作用。通過教具學具的制作能夠?qū)⒅R充分的融入到課堂教學中。在這一基礎上，能夠大大激發(fā)學生的學習興趣以及提高課堂教學質(zhì)量。

五、 結語

一切的教學方法都是為了學生而服務的，都是為了學生能夠更好的學習，體驗式教學從學生的視角出發(fā)，注重學生的情感體驗。讓學生真切的了解數(shù)學，喜歡數(shù)學。通過體驗的方法來讓學生真切的感知數(shù)學。這也是學習數(shù)學的一種方法，同時體現(xiàn)了學生的主體地位。在小學階段，數(shù)學教學應該是教育和娛樂相結合，在小學要讓學生在學習數(shù)學知識的同時喜歡上數(shù)學。還有就是真正的了解數(shù)學，體會數(shù)學的魅力。讓體驗式教學這樣的教學方法進去課堂，進入到學生的學習生活中。實現(xiàn)真正的體驗數(shù)學。

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