“痛”并快樂著

吳明輝

小時候我就喜歡宋祖英唱得那首歌：《長大后我就成了你》。其中，那句“長大后，我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。”記得巴里說過：“你不能奢望是偉大的同時而又是舒適的。”想起初中八年的班主任經歷，真的是既辛酸又激動，但我一直深信“有志者事竟成”這個道理，我經常告訴自己，我雖然沒有老教師的經驗和方法，但是我有著中年教師對工作的那份熱情和一定把工作做好的決心，所以，我相信我能做好，也必須做好。以下就這幾年的班主任工作經驗談談自己的感受

一、“痛”

為什么要用“痛”這個字眼來形容當班主任的感受呢？因為但凡做過班主任的老師，尤其是那些責任心強的老師，都應該有過這樣的感受。這里的“痛”，沒有“痛苦、怨恨”的意思，如果有的話，他也是不可以勝任班主任這個工作的。這里的“痛”是指班主任工作是一個非常重要而煩瑣的工作，相對于一般教師而言，擔任班主任工作的教師的確要辛苦得多，要付出很多，甚至犧牲很多。

記得曾經讀過一篇文章，曾這樣形容我們班主任的工作，“起得比雞早，睡得比狗晚”，這個比喻雖不文雅，但還是很恰當的，早上班主任要跟早自習和晨讀，起得早，出門時天還不亮；晚上上完自習回家，已是萬家燈火滅，走在大街上已是沒有人，陪伴自己的是被月光拉得很長的背影。另外，若學生出了什么事，首先要問問是哪個班的，班主任是誰，你說這能不“痛”嗎？特別是農村學校的班主任，班級留守兒童很多，留守兒童的教育問題也是班主任工作之“大痛”，但我相信，每一位教師在他準備擔任班主任的時候，心里都已做好這種“痛”的準備，沒有這種準備的教師，他是做不好班主任的。

二、快樂

首先，心中有了“痛”的準備，工作中才能擁有許多快樂，因為你在工作之初，已經愿意付出自己的一切，全身心投入班主任工作當中。工作中的許多困難，你也已經有了心理準備，已經把它作為一件平常的事去對待，那么在煩瑣的工作中你也會發現很多快樂，真正去享受這樣的工作。你樂于去做這件事，無論這件事如何煩瑣與困惑，你都能很坦然地去面對，心平氣和地把問題解決掉，并從中發現樂趣。我在擔任班主任之初，就班主任工作的很多細節，多次會向一些老班主任請教，從中我收獲最多的就是自己認識到班主任工作不是一件輕松的事，其中有很多令人煩悶的事，有些甚至是讓你措手不及，讓你難堪，下不了臺。提前有了這些了解，在班主任工作實際中，我也就心平氣和多了，心態也擺正了。明白了自己擔任班主任是幫助學生、關愛學生和他們共同進步，學生的點滴進步是班主任快樂的源泉。

其次，這種樂趣體現在學生的長進上：這次月考考試我們班比上一次有了進步；經過大家共同的努力，我們班的學風和班風有明顯的改善。在上次運動會上，我們班的學生齊心協力，大家擰成一股繩，取得了優異的成績，學生那個開心勁，真的讓我很受感觸，我要讓他們在學習上也體驗一下這種開心，雖然這次只是小小的進步，但這說明大家在努力，我很欣慰，也很開心。真正令班主任快樂的不止以上方面。在日常工作中，在學生心目中形象高大、有威信，能得到學生的認可和學生真誠的合作與支持。在老師的諄諄教導下，學生在一點一滴的進步，學生臉上洋溢的笑容，難道不是老師快樂的源泉嗎？“親其師，信其道”，做一個讓學生信服的班主任，班級工作開展起來才會一帆風順，班級管理中才能避免發生學生對抗老師、消極倦怠的不利局面，為自己創造良好的工作環境，班級管理起來自然就得心應手了，何來苦惱與不悅呢？

最后，作為班主任，接觸學生的機會更多，與學生交流談心的機會也多，站在學生的視角思考問題，讓自己的內心少些浮躁，多幾分恬淡，這更多的是樂；作為“班主任”，在學生心目中有著舉足輕重的地位，是他帶領學生重視各科的學習，讓學生在學習的黃金時段掌握更多的知識，為自己將來的發展打下扎實的基礎，由原來的懵懂無知變成現在知書達理的少年，讓一批又一批學生在自己的注視下成長，不也是一種快樂嗎？每當我看到學生安安靜靜地坐在教室里認真學習，而不是無所事事地追逐玩耍，在運動場上愉快的奔跑，揮灑汗水，而不是在游戲機室里“流連忘返”，我都會慶幸我的學生能勤奮而刻苦地學習，感覺自己付出再多也值得。記得每年的教師節、春節，作為老師的我都會收到畢業和未畢業的學生祝福，讀著他們感情真摯的話語，我的心快樂著。

記得我們校長講過，沒做過班主任的教師不能算一名真正的教師，只有做過班主任，教師生涯才是完整的，才是沒有缺憾的。站在這三尺講臺前，我每天都在感動著，這份感動來自學生的快樂。誰說做班主任辛苦？當你用心去做，去扮演親人、朋友等角色時，當你看到學生燦爛的笑容時，你就會有苦盡甘來的幸福。因為學生是我快樂的源泉。好想對我的學生說：“你快樂，所以我快樂。”作為班主任，你只有付出了自己真摯的愛，才能體會到班主任的榮耀與快樂。

（作者單位：安徽省潁上縣五十鋪鄉中心學校）