學生為主體原則在高校學生管理中的運用

唐杰

摘 要：現代信息技術以及自由、平等思想的宣傳與教育已經讓當下的高等教育環境發生了不同以往的變化，師生平等交流的觀念已經深入人心，這些環境以及觀念的變化讓高校學生管理必須遵循以學生為主體的原則。因此，要從高校學生的實際情況出發制訂針對性的管理策略，革新管理理念、鼓勵學生參與學校事務管理、利用互聯網平臺的開放性，真正實現以人為本的發展觀。

關鍵詞：學生；主體；高校學生管理

一、學生為主體的管理原則

學生為主體的管理原則，其實質就是遵循以人為本的發展觀，在高等教育中遵循學生權益為主的教育以及管理原則，重視學生組織在高校管理中的力量，并且有效發揮其自治能力。

長期以來，我國高等教育的管理者都將高校管理的重點放在了以學校利益為本位的價值視域下，缺乏對高校學生力量的重視[1]。長期的校方本位原則讓學生本位原則遭到了忽視，這與高校以人才培養和儲備為目標的初衷已經發生了背離。教育不能從學生的角度出發，就無法真正做到因材施教，更加不能培養出真正的具備獨立思考和解決問題能力的人才。因此，學生為主體的管理原則需要被重視起來。

二、高校學生管理遵循以學生為主體原則的必要性

一方面，高等教育環境的改變是高校學生管理遵循以學生為主體原則的現實需要。互聯網信息技術的廣泛應用讓網絡虛擬社會中的每一個人都有機會接觸到高等教育資源，教育資源的共享讓高等教育的公平性得以加強[2]。正是基于這種公平性，教育的公平理念得到更大程度上的普及，包括師生平等交流的觀念已經成為學生價值觀中的重要組成部分。因此，對當代大學生進行科學的管理就必須結合他們本身的價值觀，這樣才能更好地實現對其能力的培養。

另一方面，高校學生管理的主體對象就是大學生，管理對象的主體屬性就決定了管理者應該結合管理對象的特性進行管理策略改革，也就是應該從學生本位的角度出發進行學生管理。高校學生大多已經成年，在身心上都具備了一定獨立思考和解決問題的能力，面對不同的事物都有自己的觀點和看法，因此不能像對待小學生那樣采取一種“命令式”的管理方式，以免引起不必要的師生或是校方與學生之間的沖突。

三、學生為主體原則下高校學生管理對策

從高等教育環境的變化以及學生本身發展的現實需要來看，實施以學生為主體原則的高校學生管理是符合我國教育發展需求的。

（1）樹立師生平等交流的觀念。師生關系作為高校學生管理中的重要環節，與高校教育質量密切相關。當代大學生自小接受的平等、自由價值觀，已經成為他們與人相處交流的重要原則，因此樹立師生平等交流的觀念是高校學生管理中實施學生為主體原則的首要步驟。只有從教育的觀念上改變學生的被動地位，將師生放在一個平等交流的環境中，才能為學生主體原則的順利實施打好基礎。只有在師生平等交流的基礎上，學生才可能發揮他們的積極主動性，為高效管理建言獻策，實現學生為主體的管理模式。

（2）樹立服務學生的意識。高校管理者需要明白，當今社會，高校學生管理工作的實質就是要服務高校學生，讓學生能夠更好地接受高等教育，實現學生的受教育權。長久以來，高校管理模式的行政化和政治化，讓高校學生管理也一直缺少服務化的管理理念，而加強服務文化建設就是當下高校學生管理實現以學生為主體原則的重要途徑[3]。樹立服務學生的意識，并不是要拋棄原有的管理理念，而是要在管理中加入以學生為本位的理念，讓學生享受到良好的學校公共服務，而不是一味地對學生發號施令。

（3）重視學生組織自治力量。學生作為高校學生管理的主體對象，眾多的學生組織就是其為自己發聲的重要渠道和平臺。因此，要實現以學生為主體原則的管理理念就必須重視學生組織的自治力量，充分發揮學生自治的優勢。學生組織，如學生會、各類社團等都是學生意愿表達的集中地，學生管理者要在日常工作中多與這些學生組織進行交談與對話，通過學生組織了解學生的意愿，這樣才能根據學生的實際需求做好服務學生的工作。內因是引起事物質變的根本依據，因此，要想對當下學生管理模式進行改革，就勢必要從學生組織入手，重視學生組織在學生群體內部的管理地位。

（4）利用互聯網技術創新學生管理方式。互聯網信息技術的發達，為學生參與學校事物的管理提供了一個新的渠道。學生可以借助微博、微信等開放性平臺將學生管理中的問題向有關部門進行反饋，這也是保證學生言論權和知情權的重要手段。

參考文獻：

[1]蔣 娟，程志波.“新常態”背景下高校學生管理工作創新研究[J].中國成人教育，2017（2）：39-41.

[2]張 頔.人才培養的有效模式與途徑探究——基于高校學生管理工作[J].中國集體經濟，2017（5）：123-124.

（作者單位：四川傳媒學院）