試論如何提升小學數學應用題教學實效性

張立平

在如今的教學課堂上特別是小學數學高效課堂上，課堂上教學的氣氛，老師的授課方式，教學模式都十分新穎有活力，不再是傳統課堂上呆板無聊，只是一昧地傳授知識，學生被動接受知識點的局面。老師應該樹立正確的世界觀人生觀與價值觀，提高學生的個性培養意識，著重鍛煉學生的思維能力。加強小學數學應用題教學，可以幫助學生提高分析解決問題的能力，進一步拓展學生的思維方式，如何選擇科學有效的教學方法是我們所要考慮的。下面就主要探討如何提升小學數學應用題的教學實效性。

一、應用題呈現方式多樣化

要積極改變傳統的應用題呈現方式，盡量減少文字敘述，把應用題的呈現結合相關的圖片，增強趣味性。還可以利用生活化材料設計應用題，在小學數學教學中，比如你媽媽今天買了10顆蘋果，爸爸吃掉了4顆，你還剩下幾顆蘋果可以吃，類似這樣的問題小孩子是很愿意回答并且觀察的。同時應該著眼于整個教學過程，包括數學閱讀材料的設計制作、數學時間的安排、課堂活動的組織等環節。老師要充分利用生活中的材料，傳遞知識，激發學生的學習興趣，提高學生的問題意識。

還可以利用多媒體呈現方式，將枯燥的內容生動形象化，讓學生更加容易接受，也可以不斷優化教學結構，促進教學質量對進一步提升。

二、優化學生解題思路

在教學過程中，要設計有差別的發展目標，使用差異化的教學方式，實時個性化的指導，讓學生形成縝密的思維品質，讓學生在具體的教學目標下形成自己的個性化思維，不再是故步自封，促進自己的全面發展。特別是針對小學教學，要充分發揮小學生的獨特個性，寓教于樂，讓興趣成為最好的老師。剛開始接觸應用題的時候，很多學生都會產生相關的抵觸情緒，老師要采用科學有效的教學方法，加強學生解題思路的培養。

例如在實際應用中，學校養了13只黑兔，6只白兔，如果讓白黑兔一一對應，黑兔比白兔多多少只呢？為了讓學生更快理解題意，老師可以幫助學生畫出黑兔白兔，提高學生的解題效率。

三、重視解題技巧整理

在應用題教學過程中要重視技巧的傳授，老師應該引導學生積極總結，總結既要包括閃光點也要包括不足，要指導學生記錄各類知識點，幫助學生養好良好的行為習慣，對應用題教學技巧不斷優化，促進授課質量提升。

總的來說，隨著教學改革的不斷深入，希望更多的學生和老師來關注數學課堂。教師要跳出自己的固定圈子，根據數學學科的特點，突出學生的情感價值觀，設計相應的活動，使學生能夠在活動中相互協作、共同研究，塑造小學生共同進步、深度探究的能力。