淺談小學語文課堂中學生學習興趣的激發路徑

宋亞麗 侯吉波

學習語文可以讓我們了解中華民族的文化，所以我們應該在小學階段就注意學生對語文的學習興趣，不要讓學生以一種抗拒的心理去學習語文這門學科，這對學生的學習沒有任何益處。而對于小學生來說，課堂上的學習是其重要的組成部分，因此如何讓小學生在語文課堂的教學中不會產生厭惡心理，能夠有興趣去學習語文，將語文學科作為自己感興趣的東西去了解，這是我們現在應該注意的問題，也應該找到合適的方法去解決這個問題。

一、激發學生語文學習興趣的重要性

（一）、激發學生學習的主動性

我們都知道：興趣是孩子最好的老師。特別是對于小學生來說，興趣是他們想要更好學習的最重要的促進因素。小學學習階段，學生對于世界充滿好奇，對知識的學習并沒有特別強的目的性或是功利性，更多的是因為對它感興趣，只要他們對某樣東西感興趣，即使沒有人去督促他，孩子也會自主去學習他所感興趣的東西。所以要想促使小學生主動去學習語文這門學科的話，老師必須找到合適的方法去激發學生學習語文的興趣，這樣才能提高學生學習語文的熱情。

（二）、提高教學和學習效率

在學習語文的課堂中，如果老師僅僅為了完成教學任務或是教學目標，不關注學生對這門學科學習的想法，只會讓最后的結果越來越壞，造成事倍功半的結果。特別對于小學生而言，他們的自控能力還沒有發展完全，如果讓他們感覺到枯燥，他們的注意力就會自然而然地分散，然后被其他感興趣的東西吸引，這樣的教學效果只會越來越差。因此，只有先找到讓他們感興趣的東西，讓他們感興趣了，他們才會去認真學習，在課堂上的教學效率才會得到提高，他們的學習效率也會隨之提高。

二、激發小學語文學習興趣的方法

（一）、加強師生之間的交流和互動，建立新型關系

在小學階段，學生都比較好動，所以他們會有一些稀奇古怪的想法，有些老師為了能夠讓課堂順利進行，不會出現一些差錯，會給學生營造出高高在上的感覺，這樣的做法讓學生對老師產生畏懼心理，不敢去接近他們，這樣在課堂上學生也不會有其他想要搗亂的想法。但是這樣的做法是完全錯誤的，學生和老師之間的距離感會讓教學的課堂顯得特別的壓抑和枯燥，這樣的氛圍只會讓學生毫無學習的想法，只會想要逃離。因此，老師應該試圖和學生多交流，讓學生覺得老師也可以做朋友，那么在課堂的學習中，學生會和老師之間進行互動，這樣的氛圍會讓那個學生對語文這門學科越來越感興趣。

（二）、運用多樣化的教學方式，提高學生興趣

在課堂中，傳統的教學方法都比較單一，沒有許多變通，但這樣的方法對喜歡好動的小學生來說，簡直就是一種煎熬，他們喜歡各種豐富多彩的東西，對一成不變的東西沒有任何興趣。所以，在教學過程中，老師可以用多種多樣的教學方法來吸引學生的注意力，讓他們對語文產生興趣。比如：在課堂中，用幽默生動的語言讓學生有想要聽課的欲望；在教學工具的使用中，可以用一些現代化的多媒體，給學生一些不一樣的視覺感受等等。這些做法都會讓學生不再厭惡語文。

（三）、在課堂中采用激勵式的教學，增強學生的學習熱情

小學時期的學生，還處于學習的起點階段，這時的學生渴望有進步，所以，如果學生做某件事做得特別好，老師就不要吝嗇對他的鼓勵。在課堂上也是一樣的，小學時期的學生對很多東西還很懵懂，當學生想要了解某種知識，他們付諸了行動，可他們對自己所做的事情還不肯定，老師應該對他們進行鼓勵，讓他們產生一種因學習而帶來的快樂，這些會增加他們學習語文的熱情，促使他們主動去學習自己感興趣的東西。

對于小學階段的學生，我們應該明白學生對學習感興趣的重要性，不能忽視興趣對孩子的影響，然后找到適當的方法去讓學生增強學習語文的熱情，從而提高老師的教學質量和學生的學習效率，打好學生小學階段的基礎，然后在這個基礎上，逐步提高學生自身的語文素養。