贊賞式評價在小學英語教學中的運用研究

蘇薇

隨著時代的進步，英語的學習在日常生活中顯得越來越重要，研究發現，在日常交流中，我們有時需要英語的幫助。因此，小學時期英語的學習對學生來說至關重要，它是學生后期學習的一個基礎，但我們也應該明白：英語并不是我們的母語，從小學時期開始學習英語，必定對學生來說是一種壓力。因此，我們必須找到合適的方法學習英語，激勵學生在學習中進步，這時贊賞式的評價在教學中就起著非常關鍵的作用。但是我們也需要注意贊賞式評價在教學運用中應該注意一些原則。

一、贊賞評價要有公平性

在小學階段，英語對所有學生來說都非常陌生，起步階段對他們來說是非常困難的，他們需要花很長的時間去適應這門語言，所以老師應該有耐心去教導他們。在他們適應這門語言之后，經過努力有了一點進步時，老師不能吝嗇對他們的表揚，要讓他們感受到學習的快樂。這個進步不僅僅體現在成績優秀的學生身上，對于基礎比較弱的學生而言，表揚同樣甚至更加重要，這也許會改變他們對英語的看法，讓他們愛上英語這門語言。因此，在英語教學中，老師對學生的贊賞應該一視同仁，不能存在差異。老師應該擅長鼓勵班級里的所有學生，激起他們學英語的興趣。

二、贊賞評價要有針對性

雖說在學習英語的過程中，老師應該平等地看待每一個學生的進步，但是也應該有一定的針對性，不能所有人評判的標準都一樣。對于成績較為優秀的學生來說，老師的稱贊就類似于加速器，讓他們更有動力去學習英語；而對于基礎較弱的學生來說，贊揚類似于助推器，是讓他們愛上英語的一個助力。

比如：在學習26個英文字母時，學生對其熟練程度的不同，老師應該針對性的給出表揚，如果學生全部答對，夸贊是理所應當的；但有些學生也很努力，只是接受比較慢，這個時候老師也應該對這個學生的努力進行表揚，讓他們知道自己的努力沒有被辜負，以此讓他們不斷進步。

三、贊賞評價要有多樣性

小學時期的學生都喜歡不一樣的東西，他們厭煩每天內容都一樣的生活，這種小學生的特性我們同樣可以運用到教學過程中。學生的努力我們應該給予肯定，但是如果每天都以一種形式給予他們肯定，他們遲早有一天會覺得這樣的表揚沒有任何新意或是意義，從而對此失去興趣。所以，我們應該學會用多種方式去稱贊學生，比如當他們在學習見面打招呼說：Hello！當他們表現非常好，我們可以用“good”、“wonderful”、“excellent”等稱贊語表揚他們，讓他們保持對英語的學習熱情。

小學階段英語對學生來說很陌生，老師應該明白贊賞式評價在教學中的重要性，學會用多種方式對所有學生有針對性地進行稱贊，以維持他們學習英語的積極性，提高學習效率。