初中數學教學中如何提高學生的學習興趣

代昌惠

初中數學相較于小學數學顯得抽象、枯燥、深奧。特別是幾何部分要求學生具有嚴謹的思維和證明能力。學生學習起來較為吃力，部分學生會逐漸失去興趣和學習動力，導致兩極分化。因此，培養學生學習數學的興趣至關重要。興趣是學習一門學科的源動力，直接影響學生的學習效果。要想讓學生學好數學，首先得讓學生對數學產生興趣，愛上數學。學生一旦對數學產生了濃厚的興趣，就會聚精會神，跟著老師的思路走，可以高效的獲得知識，更好地學好數學。下面就如何提高學生學習數學的興趣談談自己在教學中的體會。

一、優化課件，讓課前引入吸引學生

備好課是上好課的關鍵，形象生動而有趣的課件能夠吸引學生的注意。特別是課前引入，要做到一開始就吸引住學生，激發他們學習的興趣，這樣就能使課堂效率提高，達到事半功倍的效果，讓學生享受數學課堂，愛上數學課。

通過平時和班上的學生溝通，我發現有的學生數學學不好是因為學的數學這一門學科很枯燥、乏味而且還抽象。針對這一特點，我在上課之前精心準備了自己的課件，精心設計課前引入環節，為本節課的知識做好了鋪墊，激發學生探究學習本節課的興趣。例如：我在講解勾股定理時，首先為學生展示2002年世界數學家大會的會標，并且告訴他們會標中央的圖案是趙爽弦圖，它與“勾股定理”有關，數學家曾建議用“勾股定理”的圖作為與“外星人”聯系的信號。為什么這個圖形有這種魅力呢？并且利用flash、幾何畫板等作圖工具動態的展示出幾組有關勾股定理的證明的圖形，讓他們帶著好奇心進入本節課的學習。這樣就能夠積極主動的發揮他們的學習能動性。

二、分組學習，人人參與

進行小組分組學習，讓每個同學都參與到數學學習中，做學習數學的主人。平時小組中互幫互助，查漏補缺，爭取每個知識點都過關。

還有一些學生數學學不好是因為在學習數學的過程中出現了知識掌控的脫節，前面的知識掌握不牢，就導致了對后面的知識越學越沒有興趣，形成了一種惡性循環。針對這一特點，我再班上實行了分小組進行學習。讓每個學生都參與到學習中去，都作為數學學習的主人。讓小組長隨時監控到各位成員的學習，小組成員不懂就問，一個小組中大家相互討論、講解，互相鼓勵、共同進步，相互競爭，在一個團隊的幫助下，把自己的薄弱部分盡快的趕上來，享受成功的喜悅，隨著不斷進步，學習數學的興趣也會越濃，又會繼續進步，形成良性循環。

三、不斷變化教學方法，吸引學生

在數學教學過程中有很多教學方法，平時可以不斷地變換方法，吸引住學生的目光，不讓他們感覺到數學都是千篇一律的，不讓他們感覺到枯燥。

有些學生數學學不好，是因為他們覺得數學就是天天練、練、練、算、算、算，上課沒興趣。針對這一情況，我在課堂上采取聯想的方法，激發學生學習的興趣。在數學課堂上，該詼諧幽默時就應該詼諧幽默，該嚴謹時就應該嚴謹。我再講解扇形的面積時，會讓他們先觀察一下扇形的形狀，看一看它長得和他們以前學習的哪個基本圖形像兩弟兄呢？那我們記憶他的面積公式時能不能類比記憶呢？我們發現扇形長得像三角形，我們把它看作為曲三角形，利用三角形的面積公式類比記憶，我們把扇形的曲線部分也就是扇形的弧長看成三角形的底邊，扇形的母線長看作為三角形的高。就可以快速的記憶扇形的面積。

四、帶著問題學習，培養學生的自主學習能力

讓學生養成預習的習慣，每節課帶著問題進入學習，激發學生的好奇心。

在學習數學的過程中可以讓學生養成良好的預習習慣，自己先找出不會的知識點，帶著問題進入到每天的數學學習中去，激發他們學習數學的好奇心。

五、用數學方面的趣聞軼事，激發學生學習數學的興趣

在數學發展的歷史長河中，有很多關于數學知識的有趣的故事，在講解有些知識點時可以引出一些數學家的趣聞軼事。例如：我在講解等差數列的求和公式時，先介紹高斯念小學發生的趣事。有一次在老師教完加法后，老師想要休息，便出了一到題目要同學們算算看，題目是：1+2+3+...+98+99+100老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被高斯叫住了。原來呀，高斯已經算出來了，同學們你們知道他是怎么快速的算出來的嗎？讓學生帶著這個問題進入到學習當中去，激發他們學習的興趣。再通過講解，學生就能夠很好的靈活的掌握等差數列的求和公式了。

總之，激發學生學習數學的興趣，要從數學知識本身的魅力去不斷地啟發和引導學生，不斷地變化教學方法，以教學本身的魅力去感染學生，讓學生學會自主學習，積極主動地去探索，享受學習數學的樂趣。