探究如何在高校課堂教育中融合國學經典教育

鄔雄　許敏

【摘要】在新時期的教育中，高校課堂應當加強對學生主體性的關注度，注重從多個角度培育學生的技能。國學經典著作在現代化教育中，有相當多的思想內涵可以得到實時借鑒和發展。本文主要從高校教育的角度出發，對國學經典教育進行科學融合、推動實踐教育進行分析。

【關鍵詞】高校課堂；國學經典；教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一直以來，教育都是國內關注的主要話題之一，而在高校課堂上，如何綜合培育學生的各方面素質，也是教師關注的首要內容。但是，在現如今的高校教學中，教師缺乏對學生的正確認知，對于學生的教育僅集中在基礎的理論知識教育上，而對于學生的各種實踐，并沒有進行實時的引導，相應的教學效果必然很難完全地展現出來。

在我國的國學經典當中，蘊含著許多的教育思想，雖然時代在發展，但是這些思想的實踐性并沒有發生太大改觀，依舊存在著相當良好的教育功能。在新時期的高校課堂教育中，教師也可以從國學經典教育方向進行實時的教育拓展，更多地運用國學思想對學生進行直接的引導，幫助學生形成良好的社會實踐能力，整個教育過程也會更加科學有效。

一、國學經典教育思想在現代高校教育的開展方向

（一）強調理論與實踐結合的教育方式

在國學經典中，對于教育的實質概括為知與行的融合，而這里的“知”指的便是理論知識，行則是綜合實踐。但是現如今的高校教育，明顯更加注重對自身理論教學的強化，許多時候所開展的課堂教學，僅是在傳播一些淺顯的理論知識內容。而對于高校學生而言，他們即將走向社會，所欠缺的已經不再是淺顯的理論知識，轉而應當是科學的實踐能力。如果僅僅注重單一的理論教學，容易使得學生的實際素養難以深層次迎合當前時代的發展要求。因此，在新課程改革的實時推動下，現代高校教育也開始加強了對理論與實踐融合的關注度，并且強調學生的主體性，從學生的未來發展方向入手制定最為合理的引導教學策略。這樣的思想本質與國學經典有著較高的一致性，并且都在強調授人以魚不如授人以漁，要求實時培育學生的良好學習辦法，而不能一味地傳授教學內容，否則會嚴重阻礙學生的實踐能力培育，對于學生以后的發展也會產生諸多不利影響。

（二）綜合培育學生的各方面素質

在我國的國學經典著作中，最為核心的教育思想在于對教學的認識上，許多國學著作都提出了學生成長在整個教育當中屬于最為關鍵的內容。而教師在整個教學過程中，所發揮的僅僅是一種指導功能，這部分功能并沒有相應的實踐性，整個實踐過程依舊需要學生來親自完成。同時，國學思想與現代教育體系都認為教與育是兩個不同的概念，一個在于將簡單的知識理論傳遞給學生，這部分內容往往十分容易完成；另一個則在于對學生的深層次思想引導和培育，使得學生形成全新的文化思想和道德觀念。教與育組成了教育當中的兩個不同階段，而在這兩個階段的具體實施當中，教師需要尊重學生的主體性，通過多方面的教學加強對學生的科學引導，進而使得學生的各方面素質得到切實的培養。

二、國學經典教育思想在現代高校教育當中的開展方法

（一）加強對學生學習方法的培育

在傳統的高校教育中，教師僅僅注重對學生的知識傳授，盲目地將大量的知識傳遞給學生，而學生長期處于一種被動的學習狀態，整個學習過程十分茫然，難以取得較高的學習成效。在我國的國學經典中，對于教學的模式開展進行了明確的定義，老師在整個教學中所發揮的作用僅僅是引導，而真正的學習過程需要學生來完成。但是，如何能保障學生實時地完成學習操作呢？需要教師進行科學的引導，加強對學生的方法培育，注重于傳授學生科學的學習方法，使學生能夠形成良好的學習習慣，對于各種學習當中遇到的問題能夠通過自己的努力加以克服。同時，教師還需要開展合理的實踐技能強化教育，鼓勵學生實時地進行課外實踐，將自己學習到的各種知識實時地運用到生活中。正如國學經典所倡導：“知所以為知，因其用于生活，否，則恒失其意，不以教為稱。”如果高校所傳授的知識不能幫助學生解決現實生活或者未來發展當中遇到的問題，那么它又有何意義可言呢？教師需要展開科學的實踐教育，將各種課堂上的知識運用到生活中，全面提高學生的社會實踐能力，使學生迅速走向社會。

（二）從學生的角度進行思想教育

在現如今的高校教育當中，思想教育屬于十分重要的教學內容，通過思想教育的開展，不僅能夠實時提高學生學習的科學有效性，還能夠規范學生的行為，提高學生的思想素養。但是，如何從學生的角度展開思想教育呢？教師需要在課堂上充分融合國學經典思想，展開合理的現實教育。同時，對于不同的國學思想，可以運用到教學示范當中，要求學生對于不同的國學經典內容進行相應的鉆研和學習，并在這樣的過程中全面提升學生的思想素質。如國學當中的基礎思想觀念：“生無為謀利，而為名，為世。雖短猶長，愿盡燭光力，照盡世間明。”這句話強調的是人應當具有一定的向往，而不應該僅僅追逐名利，需要將眼光放遠，盡可能通過自己短暫的一生為世間做出最大的努力。整段話中透露著人生的哲學，對于學生的思想培育有著直接的指導意義。

三、結語

新時期的高校課堂教育，應當加強對國學經典教育思想的綜合應用，調整相應的教育手段。從學生的主體性出發，認真分析當前高校學生學習存在的不足之處，加強理論與實踐的充分融合，注重于對學生的思想引導教育，多方面地進行思想引導和綜合素質培育，進而實現高質量的教育。

參考文獻

[1]牛玉.浙江省高校國學教育品牌活動研究[D].杭州：杭州電子科技大學，2016.

[2]梁閱.國學經典在高校德育中的應用研究[D].上海：華東師范大學，2014.

[3]馮浩.大學國學教育制度化研究[D].重慶：西南大學，2015.

（編輯：龍賢東）