淺談高中語文閱讀能力提高的途徑和方法

季金輝

【摘要】語文是教育的主要課程，也是高考重要科目。語文教育能夠有效幫助學生培養自己的思維，養成獨立思考的習慣，拓寬學生的視野，增強學生的見識。總而言之，加強高中語文教學對學生未來的發展具有重要的積極意義。

【關鍵詞】高中生；高中語文；閱讀能力；途徑方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

從九年義務教育到高中，語文教育必不可少，而且每個階段都有不同的任務和教學目標，小學語文更多的是教會學生認識詞匯，并且能夠大致了解詞匯的意思及在文章中的應用，初中語文則逐漸將教學重點放在文章詞句解析，讓學生充分感受語言和寫作手法的魅力；而高中語文則更加重視閱讀能力的培養，使得學生能夠充分的理解文章表達的主體思想，能夠促進學生更加快速地積累知識，能夠自主獲得所需要的信息，閱讀能力的培養也有助于學生考試取得良好的成績。本文主要就高中生提高高中語文閱讀能力的方法措施進行分析總結，研究詳情見下文：

一、高中生語文閱讀能力提高的必要性分析

語文閱讀能力是其他能力的基礎，只有提高閱讀能力，才能有效地提高其他能力，能夠更加游刃有余地學習語文，獲得良好的成績，從語文中獲得學習的樂趣，獲取相應的知識。提高自身的語文閱讀能力有利于學生快速地把握文章主旨，了解文章作者想要表達的意思，能夠有效地培養自身的理解能力，逐步增強自己的社會競爭力，同時提高自己的閱讀能力，在考試中能夠占據獨特的優勢，學生可以快速地找到所需要的信息，避免不必要的時間浪費。除此以外，語言類的學習都是相輔相成的，提高語文的閱讀能力對提高英語或其他語言的能力有明顯的促進作用，能夠使學生快速掌握其他語言的學習，效果顯著，提高高中生的閱讀能力同時能夠滿足近幾年來新課改的要求，能夠有效提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展和完善。

二、高中生語文閱讀能力提高的途徑和方法分析

（一）加強對詞匯、寫作手法等的學習和理解

一篇文章是由多個句子和千千萬萬的詞匯，經過寫作手法和句式的潤色構成的，要想充分地理解文章的主旨和思想，需要充分的了解詞匯、句子及相應的寫作、修辭手法。教師應該讓學生充分認知到詞匯、句式和寫作手法分析在高中語文中的重要性，加強對學生的指導，提高學生的賞析能力，叮囑學生在日常生活中應該注意詞匯的積累，在最初閱讀文章時應注意針對句子進行理解。同時需要了解作者寫作的時代背景，了解作者寫作的原因和緣由，在日常學習中要注意總結和分析各種寫作、修辭手法的特點，快速地把握文章的主題。教師需要加強對學生學習方法的指導，教會學生如何自主獨立學習，如何培養自己獨立思考的能力，養成做閱讀筆記的好習慣，給學生布置每天閱讀一篇文章，并總結閱讀的學習方法和心得。

（二）拓展課外閱讀，提高閱讀能力

僅靠高中語文課本上的文章是不夠的，教師首先應該了解學生的水平，充分了解學生的需求和性格特點，為每一位學生制訂不同的閱讀計劃，鼓勵學生積極學習和閱讀其他類型的文章，廣泛涉獵，在閱讀過程中能夠擴大詞匯量，沉淀語言，提高自己的寫作閱讀能力，高中生也可以針對自己原有的基礎和興趣愛好等情況，選擇適合自己的文章，請老師和同學幫忙推薦一些有閱讀價值的書籍，廣泛吸收多種信息，增加自己的見識，同時了解不同的作者和不同題材的文章的規律和特點。

（三）加強與教師的互動，注意閱讀方法的選擇

教師應營造生動的課堂氛圍，鼓勵學生積極主動表達自己的觀點和看法，在課下教師應與學生多進行交流溝通，進行信息共享，及時解答學生的疑惑和問題，幫助學生判斷自己的理解和對主體思想的把握是否正確，培養學生的發散性思維，使其能夠從多角度理解整篇文章。當然高中生在閱讀過程中需要注意閱讀方法的選擇，初期可以詢問教師根據自身情況制訂合理的閱讀計劃，為自己選擇合適的閱讀方法，包括個性閱讀、自主閱讀和探究閱讀等，不斷提高自己的閱讀能力和閱讀效率；同時僅靠大量文章閱讀是不夠的，教師應根據具體情況為學生選擇合適的課文進行習題訓練，讓學生多做課文詞句的解析，能夠有效培養學生的閱讀技巧，有效掌握語文閱讀的能力，同時進行大量習題訓練的過程中，高中生應注重總結出題人的出題規律，了解整篇文章表達的側重點，以便在日后的閱讀考試中快速掌握重點，掌握出題人表達的意思。

三、結語

高中生提高自己的語文閱讀能力最為基礎，這不僅由于語文課程的學習，而且能夠促進學生理解其他學科的知識，有助于高中生整體學習能力和綜合能力的提高。但是提高自己的閱讀能力不是一蹴而就的事情，需要高中生能夠長久堅持下去，同時教師也應適當采取多樣措施，促進學生閱讀能力的提高，營造適當的環境和氣氛。提高高中生對閱讀的興趣，多與其進行交流互動。

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（編輯：馬夢杰）