探索適合企業要求的中職數控銑床實訓模式

李智威

【摘要】中職教育目前是我國教育體系當中重要的組成部分，對于中職學生的培養而言，學生在學習過程當中接受參加實訓十分關鍵，這對于學生自身專業技能的培養較為重要。對于中職數控銑床專業的學生而言，很多學生在參加實際工作之后，無法滿足企業對于數控銑床操作的具體要求，甚至在較長一段時間當中都無法勝任相關工作，這樣不僅會導致企業受到損失，更會影響學生個人能力的提高。筆者在本文當中，將會對中職數控銑床的學生實訓模式改革進行分析。

【關鍵詞】中職 企業 數控銑床 模式 實訓

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0220-01

目前，我國制造業的發展速度較快，逐漸成為了世界范圍內制造業的中心，而在我國制造業當中，數控加工發展速度較快，并且在很多行業當中都得到了較為廣泛的應用。在此背景下，數控銑床方面的相關人才特別是專業技能較高的人才存在較大的缺口。根據相關部門的調研數據顯示，我國數控銑床的操作人才每年缺口數量將近百萬。因此，很多中職專業學校都開設了數控銑床專業。在中職數控銑床專業學生的培養中，實訓這一環節必不可少，但若是無法適合企業的具體要求，中職數控銑床實訓的質量就達不到相關標準，對實訓模式進行革新就尤為重要。

一、實訓模式改革

在中職數控銑床實訓模式改革中，很多教師沿襲的是先理論后實訓的模式，將理論知識的講解與實訓分開，甚至造成兩者出現嚴重脫節。但如果教師選擇先進行實訓操作，再講解理論知識，學生就會缺少科學的理論指導，這樣就會造成實訓出現嚴重問題。

某中職院校的數控銑床專業教師在學生實訓中對實訓模式予以改革，從學生自身的職業能力相關要求出發，重點突出技能培養，以此建立一體化實訓模式。該教師將實訓場地設置在上圖1所示的環境中，將實訓地點與教學地點合而為一，讓學生隨學隨做，將教學與實訓緊密結合。該教師在實訓過程當中，也會將學生作為中心，實訓的具體設計、教學、思想等都會以學生的實際情況為主進行選擇，并且重點培養學生的主動力與創造力等。該教師在學生實訓過程中，充分發揮學生的主體地位，自己主要負責學生知識理解與掌握方面的內容，并且幫助學生開拓思維，這樣可以確保學生的實訓能力符合企業的自身要求。

二、實訓內容改革

在中職數控銑床實訓當中，相關教師還需要結合企業對于數控銑工的實際要求來對實訓手段加以改革，以滿足企業的具體要求。中職數控銑床專業的學生主要目標便是日后在企業當中工作，而企業在數控銑工方面不僅要求其掌握基本的設備操作，還需要工作人員學會根據不同的加工要求、材料等選擇合適的刀具。所以，教師在學生實訓過程中需要讓其熟悉不同類型的刀具，包括高錳鋼、合金鋼、淬火鋼等各類材料。

此外，對于數控系統的操作，企業也有著較高的要求。由于不同的數控系統在編程方面存在相似特點，所以，教師可以在學生實訓過程中選擇一些功能相近的指令代碼讓學生進行比較操作。這樣一來，即使企業內有多種不同種類的數控系統，學生也可以通過實訓的學習熟練進行操作，這樣可以滿足企業的要求，確保學生在短時間內勝任該工作。

三、實訓意識改革

對于中職數控銑床學生的實訓模式改革，教師還需要不斷培養學生自身的產品意識。學生在實訓過程中僅在學校內的實訓車間進行過相關操作，但是沒有參與過合格零件的制造等。這樣一來，學生自身的產品意識就會較為薄弱，日后在企業內部就無法滿足生產方面的具體需求。對于學生實訓意識的培養，教師需要讓其掌握數控銑床的成本意識、質量意識與安全意識等，在學生進行實訓加工之前就需要強調廢品就是沒有任何價值，讓學生提高具體的質量意識。教師還要強調，數控銑床的操作成本并不低，學生在操作中一定要樹立成本意識。更為重要的是，教師一定要讓學生掌握安全意識，在進行數控銑床的操作過程中按照科學規范進行操作，確保各環節的安全，避免學生在實際操作當中出現安全事故等。只有這樣，學生在日后參加企業工作的時候，才能在數控銑床加工當中確保安全性，這樣既可以保證學生的自身安全，更能滿足企業安全生產的相關要求，以免給企業造成嚴重損失。

針對中職數控銑床專業學生的培養而言，學生自身專業操作技能的提高是重中之重，不僅關系到學生日后的就業，更與該專業整體水平的提高息息相關。但是，在多方面因素的影響下，很多中職院校在數控銑床專業當中未能重視實訓這一環節，特別是在適合企業要求這一點上存在嚴重不足。這樣就會造成學生雖然參加了實訓，但是無法滿足企業的實際需求，造成學生無法勝任相關工作。因此，中職院校應從多角度出發，針對數控銑床實訓的模式、內容及相關意識予以改革，以確保學生參加實訓后符合企業實際需求。

參考文獻：

[1]江志敏.《模具銑工技能實訓》微課程的教學改革研究[J].裝備制造技術，2016（03）.

[2]胡少玲.淺談微課在數控銑床實訓中的應用[J].科技風，2015（09）.

[3]尹昭輝.按崗施教在數控銑床實訓教學中的應用[J].職業教育（下旬刊），2013（06）.endprint