慕課背景下大學數學教學改革探討

【摘要】慕課是一種新型課堂教學模式，對高等教育發展有著重要的意義。本文根據高等代數的學科特點，結合慕課模式的教學優勢，對該課程進行教學改革探究。

【關鍵詞】慕課 高等代數 課程改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0147-02

慕課簡稱“MOOC”，誕生于2008年，是一種新型課堂教學模式，原義是“Massive Open Online Courses”，即結合“互聯網+ 課程資源”的大規模開放在線課程，實現高端的知識交換，給更多大學生提供了系統學習的機會，對高等教育發展有著重要的意義。

《高等代數》是所有大學應用數學，統計，應用經濟，計算機科學等專業必修的基礎課程之一，是進一步學習后繼課程的階梯。同時也被學生認為是最抽象、最難學的課程之一。其課程的教學改革將對整個專業課程的教學質量提高乃至培養目標的實現起著主導作用。然而由于高等代數課程從大一就開設，沒有其它課程作為引導，教材中不僅有大量的理論證明，還涉及到許多計算技巧，導致學生感到無從下手，很容易從一開始就喪失了學習的興趣。本文將根據高等代數的學科特點，結合慕課模式的教學優勢，對該課程進行教學改革探究。目前制約高等代數教學質量提高的主要因素如下：

1.教學任務與課時不匹配。以我校統計專業開設的高等代數為例，內容多課時少（一學年96學時），教師為了完成教學任務不得不刪除一些章節，有選擇的講解，學生被迫形成以教師為中心的被動學習習慣，整堂課知識點多，學生的學習興趣不易保持，學習主動性越來越弱，最后導致學習大打折扣。……