婦產(chǎn)科教學(xué)中信息技術(shù)的整合實(shí)踐微探

徐瓊芳

【摘要】在現(xiàn)階段的發(fā)展中，利用信息技術(shù)對(duì)婦產(chǎn)科教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，有效的提升教學(xué)質(zhì)量與效果，對(duì)此在實(shí)際中要對(duì)信息技術(shù)在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用策略與手段進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 婦產(chǎn)科學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0252-02

在教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，將婦產(chǎn)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，可以有效的提升現(xiàn)階段婦產(chǎn)科教學(xué)的質(zhì)量與效果，進(jìn)而在根本上提升整體的教學(xué)素質(zhì)能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、通過(guò)信息技術(shù)手段有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激活學(xué)生的思維模式，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際中有效的提升學(xué)生的效果與質(zhì)量。對(duì)此教師在實(shí)際中必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的重視，在課堂教學(xué)中應(yīng)用各種技術(shù)手段，強(qiáng)化學(xué)生的理解以及整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此在實(shí)際中學(xué)生必須要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段，進(jìn)而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的好奇心，讓學(xué)生在實(shí)際探究中，自主的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段展示各種教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知；同時(shí)，教師也可以利用信息技術(shù)手段構(gòu)建與課堂內(nèi)容相吻合的教學(xué)環(huán)境與氛圍，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

二、合理應(yīng)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)

婦產(chǎn)教學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)生無(wú)法理解以及掌握的婦產(chǎn)知識(shí)。學(xué)生的理解能力有限，無(wú)法了解一些抽象的知識(shí)，對(duì)此在實(shí)際中必須要提升對(duì)學(xué)習(xí)能力的重視，優(yōu)化教學(xué)模式，合理的應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，這樣可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，對(duì)此教師在實(shí)際中可以通過(guò)信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，要積極轉(zhuǎn)變各種教學(xué)思路，通過(guò)有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)，這樣可以在根本上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解與應(yīng)用。

在信息技術(shù)之下，教師可以通過(guò)一些直觀的方式開(kāi)展教學(xué)，這樣可以利用動(dòng)態(tài)的方法展示各種婦產(chǎn)科知識(shí)，這樣就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)信息技術(shù)具有一定的新鮮性，通過(guò)信息技術(shù)手段可以有效的解決各種教學(xué)難點(diǎn)。例如在進(jìn)行婦產(chǎn)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段播放如下案例，29歲初孕婦，妊娠32周，3周內(nèi)陰道流血兩次多于月經(jīng)量，不伴腹痛，BP100/80mmHg，P96次/分，宮高30厘米，腹圍85厘米，近宮底部可觸到軟而不規(guī)則的胎兒部分，胎心音清楚144次/分。教師要讓學(xué)生首先安撫孕婦的心情，緩解孕婦的緊張以及不安的心理狀態(tài)，然后要明確診斷內(nèi)容是什么？首選的輔助檢查是什么？該患者合適的治療原則是什么？然后在引導(dǎo)學(xué)生明確明確診斷內(nèi)容的為孕1產(chǎn)0、妊娠32周、前置胎盤(pán)；輔助檢查方式為盆腔彩超；其治療方式為期待療法。這種案例的方式可以在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到患者真實(shí)的感受，進(jìn)而有效的加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)各種知識(shí)的了解；同時(shí)，教師也可以利用多媒體教學(xué)模式展示正確診斷方式、步驟圖片，利用圖片的方式進(jìn)行口頭的講解操作，讓學(xué)生在圖片的幫助之下不斷的了解各種婦產(chǎn)科知識(shí)，這樣可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、通過(guò)信息技術(shù)手段，完善課堂訓(xùn)練方式

課堂訓(xùn)練就是課堂練習(xí)，是整個(gè)教學(xué)中的重要內(nèi)容。科學(xué)的應(yīng)用信息技術(shù)手段，不斷的豐富與創(chuàng)新婦產(chǎn)科教學(xué)訓(xùn)練方式，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足與弊端。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練模式都是利用課堂小測(cè)的方式開(kāi)展教學(xué)，這種方式會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間。信息技術(shù)手段的應(yīng)用可以提升課堂訓(xùn)練活動(dòng)的靈活性，進(jìn)而提升其教學(xué)的趣味性，進(jìn)而有效的鞏固婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在現(xiàn)階段的婦產(chǎn)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)必須要具有一定的靈巧性、靈活性、科學(xué)性以及合理性，只有這樣才可以為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更為有效教學(xué)模式，進(jìn)而充分的凸顯學(xué)生自身的主體地位，利用信息技術(shù)不斷的滿足學(xué)生的婦產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提升婦產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的自身的感受，進(jìn)而提升為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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