中學音樂教學中的創(chuàng)新教育淺析

白云娟

【摘要】在現(xiàn)今教育之風一步步推進的背景下，當下社會對學生教育的要求已不再是局限于重要科目成績的提高上，而是要求學生多往其它方向發(fā)展，將創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)作為了當今教育事業(yè)的工作目標。也正是在這樣的契機下，音樂這門特殊的課程開始受到了人們的重視。音樂，自古以來不論其形式的多種多樣，但樂理卻是始終相通的，其作為人們生活中溝通交流的重要形式，亦是人們生活中不可或缺的課程。然而分析我國當前對音樂這門學科的認知度，發(fā)現(xiàn)依舊在比較淺顯的程度，仍存有著較為傳統(tǒng)的教育觀念。故而當下廣大教育工作者需要做的便是提升音樂教學中的創(chuàng)新性。

【關鍵詞】中學 音樂教學 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0210-02

音樂用它的情感、旋律感染著那么多的跨入這門專業(yè)進修的學子，它的傳承不僅僅要靠著這些人的熱情、喜愛，與此同時，音樂教學的內(nèi)容也要更加地多元化。音樂是相通的，每一個傳播者和繼承者都不能局限于自身的專業(yè)領域，懂得與音樂其他領域的人交流才能讓自己所忠誠的音樂源源不斷地注入新的血液而不枯竭。在現(xiàn)今教育大改革的背景下，傳統(tǒng)的教學方式已無法滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的要求，那么面對現(xiàn)今教育改革下提出的教育目標，音樂課在中學教育體制中的地位大幅度提升，因而當下廣大教育工作者需要做的便是如何提高學生對音樂的創(chuàng)新能力，以助于學生更好的感悟音樂中的美。

1.創(chuàng)新教育的定義分析

所謂的創(chuàng)新教育，也就是指體現(xiàn)學生個性，讓學生成為課堂主人的一種全新教育模式，其教育的核心是以人為本，要求教師在教學過程中不局限學生的思想，多提供學生一些自主發(fā)揮的空間，方能調(diào)動學生學習的興趣。在現(xiàn)今教育改革之風一步步推行的背景下，我國相關領導也針對教育中出現(xiàn)的問題做出了相關改善措施，其一便是大改教育模式，而這個教育模式改革的前提，必須是先要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，其次再是在以往教學中慢慢融入創(chuàng)新性教育的理念，進而最終將創(chuàng)新性教學模式在我國教育行業(yè)中大面積實行，以便為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性思維的人才。

2.促進中學音樂創(chuàng)新教育發(fā)展的措施

2.1在中學音樂教學中優(yōu)化教學內(nèi)容

以傳統(tǒng)的教育觀念來看，大部分中學音樂教師還傳統(tǒng)的認為音樂課堂教學只要按照課本上的教學內(nèi)容來教便可以。根據(jù)實際情況分析來看，這樣課本式教學內(nèi)容雖保證了教師課堂教學不出錯，但這樣教條式的教學內(nèi)容往往過于單一化，能給學生普及到的音樂知識一般都是片面的，從極大程度上限制了學生課堂學習的范圍。故而，針對以上教學內(nèi)容中出現(xiàn)的問題而言，當下中學音樂教師的首要任務便是，重視音樂教學內(nèi)容整改方案的制定。在這一方面中學教師不僅要注重原有教學內(nèi)容的改進工作，還要在原有的基礎上多融入創(chuàng)新性音樂教學的理念，將課堂歸還于學生，讓學生自己做課堂的主人，老師只要在其中做好指導作用便可，這樣也是便于豐富學生對音樂了解的知識層面以及提升學生對音樂的感悟和欣賞能力，且?guī)椭鷮W生在感受樂理的同時，又能感受到課堂學習的樂趣，進而掌握更全面的音樂相關知識。除此之外，還要求各中學音樂教師在關注音樂課堂相關知識教育的同時，也要注重學生的課外實踐，多給學生創(chuàng)造一些課外實踐、陶冶情操的機會。

2.2在中學音樂教學中開創(chuàng)新的教學模式

對于一個完整的音樂教學體系而言，教學內(nèi)容可以說是體系的核心，那么教學模式便可以說是健全體系組成的關鍵。然而就當下所用的教學模式來看，大多中學采取的是“教師課堂授課到學生自主欣賞”這樣的教學模式。這種教學模式從理論上來講是可行的，但從長遠角度來看這一模式并不符合社會發(fā)展的要求。另一方面這樣的教學課堂，不僅教學效率低，還不利于學生取得進步。所以，根據(jù)教學模式上出現(xiàn)的問題而言，則要求中學音樂教師多開創(chuàng)課堂上的創(chuàng)新教育模式，并多為學生搜尋一些古典或者流行音樂，以供學生欣賞。通過這樣音樂欣賞和課堂教師書本內(nèi)容教學相融合的方式，不僅能夠調(diào)動課堂氣氛，增進師生關系，還能有效改善學生音樂知識面窄的問題，提升學生對音樂的鑒賞水平。

綜上所述，在現(xiàn)今社會發(fā)展的新形勢中，伴隨著各高校教學制度的不斷改革，國家教育管理部門對大學音樂教學中的相關要求越來越高。當下，傳統(tǒng)的單方面音樂教學模式正逐漸暴露出自身的缺陷。面對音樂教學模式在現(xiàn)今社會發(fā)展中暴露出的問題而言，要想改善這一現(xiàn)狀，則要求各中學音樂教師順應時代的發(fā)展，不斷改進音樂教學內(nèi)容和教學方式，從而有效提升學生在音樂上的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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