淺析小學班級工作有效管理之我見

蔣瑤

摘 要：班主任工作十分繁重瑣碎，但又關系到每一個孩子的健康成長，需要每位班主任因人制宜、因時制宜，靈活運用多種方法去管理孩子的成長，關注孩子的身心健康，多角度、全方位的去關心每一個孩子，用愛心澆灌，以真情待人，使學生有自尊、有自信的快樂成長。

關鍵詞：學習目標；良好班風；主題班會；學困生

從事教師工作以來，我感到班級管理非常重要，班主任工作任重而道遠，但其中既瑣碎又艱辛。孩子是每一個家庭的希望，我們都期望每個孩子成為有用的人才，班主任一定要具備強烈的責任心和事業心才能做好班級管理工作，對于如何管理好一個班，我認為應該從以下幾個方面著手：

一、 讓學生們明確學習目標

每次接到一個新的班級，我首先都要對學生進行思想品德教育，使學生們懂得時代在發展，社會在進步，這個社會需要的是有知識的人才，國家的繁榮富強需要這樣的人才去建設，這就是每位同學努力奮斗的目標，因為他們就是祖國的未來。學生們在明確學習目標后，就會有了奮斗的方向，進而充滿力量，從而調動學生在學習上的正能量，積極主動地去學習，而不是被動學習。

二、 選好班委會成員，營造良好班風

一個積極上進的班集體，不能僅靠班主任一個人，需要一個具有強大執行力的班干部團隊。因此，作為一個班主任，在接手一個新班集體時，必須把選擇班干部放在重中之重的角度來考慮，要注重培養班上的骨干力量，注意提高他們的威望，從而成為班主任的小幫手。班干部的作用主要體現在為班主任搜集班內近期出現的各種狀況信息，并積極為解決這些問題出謀劃策。在班級管理中，我注重發揮班委會成員的積極作用，各項管理工作層層分發，責任到人，班內各項事務，由班長全權負責，班主任負責指導并監督，對他們的管理既要充分放手，又要適時適度要求，使他們的管理充滿公正性，成為全班同學的榜樣。此外，不僅要讓同學們“他管”還要培養“自管”的能力，使全班同學形成熱愛集體，勤勞向上的良好班風和學風。

三、 開好主題班會，對學生開展思想教育

主題班會是班主任開展德育教育的重要方式，它能夠培養學生的積極參與、積極動手的能力，這是其他形式的活動所不具備的功能，有利于形成正確的輿論導向，讓同學們形成端正的思想認識，因此，主題班會非常重要，有鑒于此，我這樣做好主題班會工作：1. 每周組織一次主題班會，如“注意交通安全”“我的學習策略”“如何預防各種安全事故的發生”“如何做好個人衛生”“怎樣和人交流與溝通”等，每節班會前由學生組織身邊的素材，利用手抄報或板報的形式進行宣傳。2. 要根據不同的時間和實際情況召開相應的主題班會，開好適當適時的班會，此類班會要具有時效性和針對性，對改變班集體的風貌起到立竿見影的作用。3. 根據學校統籌安排主題班會，這樣有利于在全校范圍內形成良好的校風校貌。

四、 重視學困生問題

教師的職業操守告訴我們要有教無類，要用正確的學生觀對待每一個學生，調動每個同學學習的熱情。老師眼中無差生，尊重每一個學生的人格，不搞區別對待，不搞人為的劃分三六九等，不歧視學生。要讓每一個同學臉上都洋溢著信心和希望的笑容，特別是針對學困生，要注意觀察他們的學習習慣，捕捉他們的閃光點，要對他們多關注、多鼓勵、多幫助。每一個同學都有無限塑造的可能，每一位同學都有成才的希望，教師要站在學生的出發點思考問題，應該想學生之所想，急學生之所急。把全部的熱情都撲在學生身上，做到“讓頑石點頭”，點石成金。教師對學生的關心不應該在口頭上，要用實際行動來表示，經常和學生進行溝通和交流，這樣就會收到意想不到的結果。在教育工作中，老師應該經常運用這樣的語言：“你聰慧的眼神告訴我，你現在還沒有用盡你所有的力量去學習，現在的成績并不能體現出你的真實水平，現在努力還來得及，怎么樣？老師和你共同努力，相信你一定可以學好，取得更好的成績。”教師要利用自己的語言、動作、神態去打動學生，走進學生的心里，使他們充滿自尊、自信，能夠自勵、自強。有時，老師不經意的一句話或者一個手勢就會影響孩子的一生。

五、 家校合作，共促學生成長

孩子的成長離不開學校和家庭的影響。校方和家長之間要建立長期互聯機制，特別是家長同班主任之間要經常聯系，經常交流孩子的各種情況，才能做到有針對性地進行教育和管理。每當有家長來電詢問孩子情況時，我總是先肯定學生這一階段取得的成績，肯定學生的長處，只要踏實學習肯定大有希望，希望能夠取得家長的支持和配合，盡量不要在家長面前暴露學生的缺點。因為學生正處在發展上升時期，只要家長關注，老師指導，學生一定會有一個良好的成長空間。這樣家長和學生都會看到努力的目標。同時，也要用婉轉的語氣把孩子一些不良習慣提供給家長，建議家長幫助孩子改掉這些問題。這樣就能夠使學生、家長和老師之間形成全力，擰成一股勁，共同促進學生進步。

六、 尊重學生，師生平等

無論哪個年齡段的學生都喜歡親近老師，愿意走近老師，希望多和老師溝通和交流。老師不要出于照顧自己的面子，擺架子，對學生不理不睬，這種不尊重學生的行為會嚴重損害學生的自尊心。換位思考，理解學生是每個教師都應該做到的。中低年級的小同學們，正處在對什么事物都很模糊，看什么都很新奇，對什么都非常感興趣，喜歡問這問那的時期，對他們來說，老師是他們了解這個世界的最重要的一扇門，喜歡圍著老師轉，問這問那。這時候老師要有充分的耐心，不要板著面孔，把孩子們的天真忽視掉，關上他們了解世界的第一扇門。教師一定要像他們的父母一樣坐下來和學生面對面的交談，和他們做游戲、開玩笑，打成一片，讓他們感受到老師是他們的朋友，可以敞開心扉的與老師交心，他們在老師這里收獲的是尊重。老師也可以了解孩子在想什么、需要什么，長久下來，就會建立起平等的師生關系了。

總之，班主任工作關系到每一個孩子的健康成長，需要每位班主任因人制宜、因時制宜，靈活運用多種方法去管理孩子的成長，關注孩子身心健康，多角度、全方位的去關心每一個孩子，用愛心澆灌，以真情待人，使學生有自尊、有自信的快樂成長。