游戲時間，實踐課堂

汪洪根

摘 要：數學游戲是一種出色的教學手段，它是數學知識的一種載體，并且帶有足夠的趣味性。因此，在數學課堂中適當地引入數學游戲，不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠提高學生們的學習效率，提高學生們的學習成績，筆者結合多年的教學經驗以及具體案例，來分析數學游戲在初中數學課堂中的教學意義以及實施辦法，僅供參考。

關鍵詞：數學游戲；初中課堂；實施策略

一、 數學游戲在初中數學課堂中的實施現狀

通過大量的調查表明，多數地區的初中數學教學，仍然延續著多年前的傳統教學理念，教師處于課堂的主導地位，教師講學生聽加練習的“填鴨式”教學方式。這種枯燥、單調、乏味的教學方式造成許多學生對數學學習并沒有產生非常濃厚的興趣。由于缺乏對數學學習的積極性和興趣，導致數學課堂效率低下，學生們的成績并不理想。有很多學校認為，數學游戲使得數學課堂顯得很雜亂，一些學生并沒有認真學習，而是趁機與其他同學講話，所以不贊成數學游戲在數學課堂上的使用。許多原因共同造成了數學游戲很難在數學課堂中進行開展。

二、 數學游戲在初中數學課堂中的實施意義

數學游戲是一種出色的教學手段，它具有其他教學手段無法比擬的意義：

（一） 數學游戲有利于提高學生們的學習興趣：數學是一門邏輯性強，對學生綜合能力要求高的學科。傳統的數學課堂當中，教師是課堂的主角，教師在黑板前講得興起，學生們卻聽得十分乏味，如果長期這樣發展下去，學生們將會喪失對數學學習的興趣，甚至態度轉變成厭煩數學學習。然而數學游戲彌補了其中的不足，數學游戲作為數學知識的一種載體，具有很強的挑戰性，趣味性等特點。俗話說，興趣是最好的老師，通過數學游戲這種方式很容易培養學生們對數學的興趣，激發了學生們對數學知識的求知欲，使學生們變得喜歡學習數學。在數學游戲開展的過程中，學生難免會遇到難題，雖然一時還不能解開，但是憑借著對數學知識的興趣，當解開了這道數學題時將會沉浸在喜悅之中，鍛煉了學生的意志。

（二） 有助于學生們對知識的獲得，對數學思想的掌握與理解：傳統的“填鴨式”教學，表面上看課上效率很高，其實并非如此，一節課下來學生收獲的可能并沒有老師想象中的那么多。數學游戲有助于學生們對數學知識的獲得，初中正處于學生們對游戲還具有很大興趣的時期，教師們應該抓住這一特點，運用恰當的數學游戲來勾起學生們的興趣。在游戲中讓學生們自己獲取知識，并掌握數學的思想。例如：在學習三視圖的時候，教師在黑板前拼命地講解半節課，不如在學生們的課桌上擺一些生活中常見的物件，讓學生們從上面、前面、側面三個不同方向觀察物體，并畫下來，學生們親身經歷，用自己的眼睛去觀察，用自己的手去畫，使學生們對新知識的獲得更加有效率。

（三） 數學游戲有利于啟發學生們的思維：數學游戲是智力游戲的一種，需要學生們發散思維。一道數學游戲有時候從表面看起來很難，用常規的方法很難解答，但學生們如果能用發散的思維去思考它，有時便會迎刃而解。例如：著名的阿基米德測量皇冠的體積的故事，國王給予一個工匠一塊金子，命其打造皇冠，國王認為工匠貪污了金子，便命令阿基米德測量皇冠的體積，正當阿基米德被這道題困惑時，突然從他夫人洗澡時得到靈感，將皇冠放進盛滿水的桶里溢出來的水便是皇冠的體積。有時候一道看似復雜的題目，只需我們換一個方法考慮，便會很快得出答案。

三、 數學游戲在初中數學課堂中的實施辦法

正確使用數學游戲，便能發揮出數學游戲無限的優勢，如果運用不得當可能將會事與愿違。因此，是否能真正發揮數學游戲的優勢，考驗著老師們的教學能力，如何有效地實施數學游戲，可以從以下幾個方面入手考慮：

（一） 在引言或續論中運用數學游戲：教師在介紹新知識的時候，可以采用數學游戲的方式介紹，有時教師在介紹新知識的重要性的時候往往要用掉一節或多節課，然而這并沒有比一個數學游戲更能吸引學生們的注意力。例如，在學習幾何的時候，求很多不規則圖形的面積時，往往會采用轉換成為學生熟悉的圖形分別求面積，一些圖形可以拆成幾個三角形，有的圖形可以拆成正方形和三角形等。光靠老師嘴上說是不夠的，一套七巧板可能就解決了這個問題，七巧板是祖先智慧的結晶，采用了切割和拼補的方法將幾個圖形拼合成另一種圖形的道具，利用這個道具對學生進行啟蒙，不但提高了學生們自己動手能力，還提高了學生們自己發現問題、解決問題的能力，提高了課堂效率。

（二） 擺正教師在數學游戲中的作用：某些教師認為有了數學游戲就不需要自己再多費口舌，并不是如此。教師在每次游戲過程中和結束后都起著非常重要的作用，在游戲過程中老師應該注意引導學生們該如何進行下一步，該提醒學生們注意什么樣的問題，該監督學生們是否在正常的進行游戲。在游戲結束后，老師應該注意總結，注意學生是否真正地掌握了知識并能夠運用到實際應用當中。整個數學游戲都應該注意“有趣”和“實用”的相互結合，不能顧此失彼。不能只停留在游戲表面，應該挖掘游戲中所滲透的精神和知識，才能夠取得想要的結果。

參考文獻：

[1] 肖斌.初中數學游戲課的教學設計與模式研究[D].東北師范大學，2008.

[2] 黎萬剛.淺談初中數學游戲教學方法的應用策略[J].軟件：電子版，2016（7）.endprint