淺談小學數學教學中學生創新能力的培養

曹永新

摘 要：新課程標準中提出：培養學生的創新思維是數學教學中的一項重要任務。因此，便對我們廣大小學數學教師提出了在教學中深度挖掘和開發學生的潛能，激勵學生不斷探索和創新的能力的要求。我在教學中，通過創設情景，創建和諧的教學氛圍，改革教學方法，運用合作交流，利用生活資源等方法，讓學生的思想在交流過程中綻放創造的火花，逐漸形成創新意識。

關鍵詞：小學；數學；創新；培養

當今，社會在不斷發展，新課標對我們的教學也提出了新的要求，因此小學數學教材也順應時代發生著變化。作為從事小學數學教育的一線工作者，我們要用更加靈活新穎的方式去教學，使我們的教育教學活動變得更加生動有趣，讓學生由衷地喜歡數學課。通過筆者數年的教學實踐經驗總結，現將幾點實際體會分享給大家：

一、 創設輕松教學環境，營造創新學習氛圍

教學環境的好壞會直接影響學生的學習效果。民主、輕松、愉快的教學環境，會使學生的心理得到放松，從而思維上也得到放松，促進學生積極思考，充分發揮自己的想象，主動參與其中。反之，如果教學環境比較約束、嚴肅，就會使學生產生緊張的心理，失去積極性和主動性，影響學生創造性的發揮。所以我們在教學中要注意從學生的實際生活出發，創設和諧的教學環境，使學生充滿學習熱情，積極創新。

例如：教學“分數的初步認識”時，我在課前準備了2根香蕉，問：如果把這2根香蕉平均分給兩個人，每人幾根？學生很快答道：1根。如果把1根香蕉平均分給兩個人，每人幾根？有的說：0.5，有的說：半根。經過學生們激烈爭論后，得出：半根就是1/2。在這樣和諧的教學環境中，讓學生從實際生活中感悟，暢所欲言，積極思考，最終拓展了思維，培養了學生的創新意識。

二、 重視學法指導，激發學生創新思維

素質教育提倡學生不僅僅是要“學會”，而且要“會學”。教師的任務不僅僅是教書，更重要的是教給學生學習方法，所謂授人以魚不如授人以漁。我們在教學過程中要注重增強對學生思維方法和學習能力的培養，使學生能正確熟練地使用小學數學學習中常用的抽象與概括、比較與分類、分析與綜合等數學思維方法。

（一） 加強動手操作，引導學生初步學會抽象與概括的思維方法

小學生由于年齡較小，他們在思考的過程中更多的是以具象思維為主，這就要求我們在教學中從實際生活出發，從具體事物出發，提供大量的感性材料，引導學生自己動手操作，通過感性材料作為基礎，實際操作作為支撐，逐步從這些具象的感性材料中概括出表象并且逐步達到抽象。

（二） 精心設計提問

小學生獨立性較差，他們往往不擅長于自己獨立的思維活動，看到什么就想到什么。教師在課堂教學中要注重培養學生的邏輯思維能力。在教學中精心設計一些具有啟發性的問題，能夠激發學生進行思考，調動學生思維的積極性和主動性。

三、 在合作交流的過程中，培養學生的創新能力

在教學中，教師要安排好講授時間，留給學生充分的思考和探索余地，教師的引導要把握好時機。如教學“圓面積”時，教師的引導就顯得尤為重要。首先教師引導學生回顧平行四邊形和三角形的面積公式推導方法，然后，指出圓的面積公式能不能轉化成我們熟悉的圖形而推導出來，然后學生們進行分組討論，可以實際動手剪紙操作，學生們熱情高漲，有的拼出了近似平行四邊形的圖形，有的拼出了梯形等圖形，接著讓小組與小組再進行交流，有的小組還發現分的份數越多，就越接近長方形，這樣，充分調動每位學生學習數學的積極性和主動性，使學生在探索交流和合作中學會創造。

四、 聯系生活實際讓學生體驗用數學，增強學生的創新能力

課程標準強調“數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的生活經驗出發”。在教學中，教師要根據學生的實際情況，把生活問題抽象成數學問題加以解決，讓學生感受到數學就在我們身邊，達到學以致用的目的。如教學人教版數學四年級“營養午餐”時，同學先交流自己的午餐吃什么，然后，出示課本提供的三種午餐菜譜，請同學們判斷哪種午餐合適，接著讓同學自己談一談自己的午餐合不合格，如果不合格，請同桌給自己搭配出有營養又自己喜歡的午餐。不一會兒，同學們就搭配出11種不同的營養午餐。在學生學到知識的同時，認識到數學與人們的日常生活是緊密相連的，同時也體會到數學的價值，感受到數學的魅力，增強學生應用數學的意識和創新能力。

簡而言之，小學生創新力的培養，是需要一個長期培養的過程。因此，我們在平時教學時，需要結合教學內容，遵循學生的認知規律，鼓勵學生大膽地探索，積極地思考，充分發揮他們的主體作用，讓學生從“被動—機械—模仿”的學習過程轉化為“主動—提高—創新”這一過程，就會使學生的創新能力不斷地得到發展。

參考文獻：

[1]《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》，北京師范大出版社，2001年.

[2]《如何培養學生的創新精神》中國物資出版社，2005年.

[3]馬云鵬.《小學數學教學論》，人民教育出版社，2003年.

[4]《教育新理念》，廣西教育出版社，2001年.

[5]《小學數學教育》，江蘇教育出版社，1996年.endprint