信息技術課堂教學之我見

馬彥虎

【摘要】隨著我國信息技術的飛速發展及素質教育的逐步深入。目前，我州各中小學信息技術的教學環境已逐步形成。如何上好高中信息技術課，眾說蕓蕓。筆者從多年的教學中總結了一些粗淺的經驗，拋磚引玉，于同行共勉。

【關鍵詞】信息技術 信息素養 課堂教學 興趣

【基金項目】甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度《臨夏地區高一信息技術現狀及對策研究》（課題批準號：GS[2017]GHB2634 ）課題成果。

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0149-01

信息技術是一門實踐性非常強，也非常考驗學生的綜合能力，比如思維能力和動手能力的學科。生活在信息社會，信息技術的發展日新月異，我們對現在科學技術的依賴也越來越大。信息技術課雖然在小學和初中階段普及了多年，但始終停留在一種“松散”的學習狀態。近年來，隨著各省高考改革的逐步推進，信息技術教學即將迎來一次新的變革，那么如何上好高中信息技術課，筆者從多年的教學中總結了一些粗淺的看法。

一、轉變學習觀念，激發學生學習興趣，適應時代發展需求

信息技術納入高考科目是轉變傳統觀念的催化劑，要轉變學生的學習觀念，要在激發學生的興趣上多思考、多探索。在高中信息技術課堂教學中我認為：

一是要遵循“源于教材，高于教材”的理念，在講授基礎知識的同時要與時俱進，關注新知識、新技術的發展，在教學中要以源源不斷的“活水”激發學生學習的積極性。例如在講高一信息技術基礎（必修）第一章第二節信息技術及其影響本節課時，如果按教材中的案例進行講解，學生往往聽得很乏味，但加入了“新技術”后，學生的學習熱情一下被點燃了。本課涉及到了信息技術的四大領域，在講計算機技術時，用課件展示了2017年世界排行前兩位的超級計算機“神威·太湖之光”和“天河二號”的相關知識后，學生特別好奇，聽得也非常認真。在講通訊技術時，又引入了我國“北斗導航系統”及“悟空”號暗物質探測衛星和“墨子”號量子衛星等國之重器的科普短片，對于這些新技術，學生聽得“目瞪口呆”，對信息技術這門課充滿了無限的好奇和渴望。二是要開展形式多樣的計算機技能大賽。例如以普互聯網安全知識為主的知識競賽；以普及計算機知識，培養計算機人才為主的信息學信息學奧林匹克競賽；以提升計算機操作能力，培養學生創新意識為主題“美麗校園”電子報刊設計大賽和“魅力家鄉”網頁設計大賽等多種活動，通過豐富多彩的活動讓學生真正感受到信息技術課的價值。

二、創建高效課堂，探索適合自身教學需求的課堂教學模式

信息技術課堂教學既注重理論知識的講授，又重視學生操作技能的培養。傳統的“放羊式”、“灌輸式”、“照葫蘆畫瓢式”的教學方法與信息技術課的初衷相悖。教學中我們要多學習、多借鑒、多嘗試，敢于創新，不同的章節可以采用不同的教學方法。例如對于重理論的章節，我們可以采用“先學后教，當堂訓練”的講授模式。課堂中教師利用5分鐘導入新課，展示本節課的學習目標；學生利用10分鐘進行自主學習；教師利用10分鐘解決本節重、難點知識點；學生利用10分鐘完成課堂練習；最后5分鐘教師進行總結與評價。對于重操作的作品課，可采用“任務驅動，講練結合”的模式。教師利用5分鐘布置本節課操作任務；學生利用15分鐘嘗試完成學習任務；教師隨堂輔導，對操作中出現的典型問題利用5分鐘左右時間進行集中講解；學生利用10分鐘左右時間繼續修改、完善；最后5分鐘由教師進行評價與小結。也可以嘗試“問題式教學”、“翻轉課堂”等教學模式。總之，信息技術課的教學要體現高效課堂的理念，通過不斷的探索與創新，找到適合自己和學生的高效課堂模式。

三、注重檢查與評價，培養學生自主學習意識

信息技術教學，學習目標和操作任務缺一不可。沒有學習目標的課堂學生無所事事，沒有操作任務的課堂顯得枯燥無味。檢查和評價是上好信息技術課的關鍵。在多年的教學中我們發現，學生在學習的過程中存在一個“虎頭蛇尾”的現象。例如講第三章文本信息的加工與表達時，要求通過6—8節課的學習，完成電子報刊的創作，作品評分將作為期中考試成績。適時的利用網絡教室中的各種功能監控學生學習狀況，評價學生作品，進行有針對性的輔導和演示，充分調動學生學生學習的積極性和主動性。

四、結語

總之，要上好信息技術課，教師要不斷汲取新知識、新理念，充實自己。要勇于探索，敢于創新，精心備課，認真反思，尋找適合自己的高效課堂。讓信息技術課成為培養學生創新意識，提升學生信息素養的主陣地。

參考文獻：

[1]徐福蔭，李文郁.信息技術基礎必修[M].廣東教育出版社，2014（20）：7-14.

[2]陳厚德編著.有效教學[M]. 教育科學出版社. 2000年版.endprint