城鄉結合區域小學英語學困生的學習策略研究

劉智明

【摘要】對城鄉結合區域小學英語學困生的學習策略進行研究，能夠有效提高小學英語學困生的學習效率。基于此本文將對城鄉結合區域小學英語學困生在學習過程中產生問題的原因進行簡單介紹，并對提高學困生學習效率的策略進行具體分析，其中包括激發學生學習興趣、進行分層教學、采用合作教學以及加大政府的支持力度四方面內容。

【關鍵詞】城鄉結合區域 英語學困生 激發學習興趣

前言

隨著我國教育改革的逐漸深入，英語作為小學課程中的主要科目，自然得到了教師和家長的重點關注。目前，在我國城鄉結合區域，大多數學校在三年級開始英語教學，隨著英語學習的逐漸深入，由于學生學習水平之間的差異，在英語課堂中會漸漸出現學困生。造成這類學生出現的原因可能是由于家長對孩子的管理不夠全面，也有可能是對英語學習缺乏興趣，無論屬于以上哪種原因，都會對學生以后的英語學習造成嚴重的影響。所以，為了從根本上解決這一問題，就需要對城鄉結合區域產生學困生的原因進行正確的認識。

一、城鄉結合區域產生學困生的原因

在城鄉結合區域小學英語教學中產生學困生的原因主要包括以下三個方面，第一，學生的家庭原因，第二，社會的原因，第三，學生自身的原因。家庭對于學生的身心發展以及學習發展來說都起著至關重要的作用，在學生進入學校接受教育之前，學生一系列的學習觀念都是在家庭中學到的。目前，許多家長在教育孩子的過程中，往往將自己的想法強加給孩子。例如，學習英語不重要或者是告訴孩子一些錯誤的學習方法等。都造成學生在學習英語過程中出現厭煩心理，進而影響了最終的英語學習效果。隨著社會的不斷變化，社會中的種種因素導致社會環境變得較為復雜，社會中對學生的誘惑也越來越多。這種情況導致學生在學習的過程中無法專心學習，進而降低了學習質量。時間久了，學生會對英語學習失去興趣，甚至產生厭倦的心理。對于學生自身來說，造成英語學習效率始終無法提高的主要原因就是沒有掌握科學有效的學習方法。有些學生在學習英語過程中過于死板，一味的對知識進行死記硬背，耗費了大量精力同時，無法提高學習成績。

二、城鄉結合區域小學英語學困生學習方法

1.激發學生學習興趣。小學生對于一切新鮮的事物都有著強烈的好奇心，教師在教學過程中應充分理由這一點，激發出學生的學習興趣。由于城鄉結合區域的教學設備資源有限，所以教師在教學過程中可以通過拓展學習內容的方式激發出學生的學習興趣，同時，教師也可以通過建立教學情境的方式進行教學。例如，教師在講解“What is that”這一課時，可以拿出事先準備好的卡片用英語進行詢問，學生看見卡片中自己喜歡的水果或者是卡通人物，自然會積極回答老師提出的問題，通過這種方式教師能夠快速活躍課堂氣氛，并且在教學過程中積極參與課堂。另外，教師在講解“Good morning”這一課時，可以通過創建情境的方式進行教學，在課堂中可以將對話放在上學的路上，也可以放在兩個同學在公園中相遇等情境中。通過同學的分組表演，使同學真切感受到在不同環境中對話之間的差異，進而對知識進行更加深刻的理解。

2.進行分層教學。由于每個學生都是一個獨立的個體，所以在教學過程中應根據每個學生的學習特點以及學習現狀選擇針對性的教學方式。例如，有的孩子在學習英語時背單詞方面較弱，教師在對其進行教學的過程中就應對單詞進行重點講解。例如，教師在講解“important”這一單詞時，由于單詞較長，記憶起來比較困難，所以教師可以將單詞進行分解，將該單詞分為“im”“por”“tant”三部分內容，并將單詞的發音與單詞的寫法相結合，使學生在學生單詞的過程中達到對單詞的讀音以及寫法同時記憶的效果，進而提高了學生的綜合學習能力。

3.應用合作教學法。合作教學法能夠在提高學生學習積極性的同時增強學生之的交流能力以及小組合作能力。例如，教師在對眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等單詞進行講解的過程中，首先將學生分為幾個小組，讓學生對以上幾個單詞進行討論。其次，在討論完成后，教師解答學生在討論過程中遇到的問題。最后，再由教師進行知識檢測，教師指著自己的眼睛，讓學生用英語說出對應的單詞，并以小組為單位進行計分，哪一組的成績高，哪一組就會得到相應的獎勵。這種方式能夠有效提高學生在課堂中的學習效率，同時還能夠提高學困生對課堂的積極性。

4.加大政府的支持力度。加大政府的支持力度是提高教學質量的主要手段，其中主要包括兩方面內容，一方面為加大政府的資金投入力度，另一方面是加強對學校的管理力度。資金是學校正常運行的重要條件，所以要想進一步提高學校的教學質量，政府就要在資金方面加大投入，不斷提高學校的教學設施，進而提高教學質量。政府在對學習進行管理的過程中，要加強對學校的監管力度，在保證學生權益的同時，提高學校的教學質量。

三、結束語

隨著人們對英語教學質量的要求越來越高，如何提高班級中學困生的英語學習效率，成為小學英語老師關注的重點問題。本文通過對提高城鄉結合區域小學英語學困生的學習策略進行研究發現，對其進行研究能夠提高城鄉結合區域小學英語學困生的學習質量，同時還能夠提高學困生對英語的學習興趣。由此可以看出，對小學英語學困生的學習策略進行研究，能夠為英語學困生未來的英語學習奠定基礎。

參考文獻：

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