《新概念英語》教學設計

馬慧中

一、整體設計思路

本節課選自朗文出版社出版的《新概念英語》第一冊第61課及62課內容，兩課話題內容統一為talk about illness and give advice，課型為聽說課，本節課通過大量的聽說輸入和反復操練，讓學生熟知與話題有關的動詞短語及句型。

整節課的設計分為6個環節：

1.利用游戲touch yourself 引出問題：If there is something wrong with our body， we should see a doctor，引導學生關注本節課的主題—看醫生。

2.通過圖片輸入帶領學生學習新知“各類疾病”，引導學生關注本單元新的語法項目：have a/an…

3.聽說環節：組織聽力練習，引出話題 “how to give advice”，引導學生根據圖片信息通過同伴學習和小組討論的形式組織對話，分角色表演對話，學習如何描述疾病并給出合理的建議。

4.討論環節：播放比較有趣的小視頻讓學生再次熟知本節課關于疾病的常見用語。

5.思考提升環節：再次引用視頻引出“如何保持身體健康”的話題，并給出相關建議，啟發學生思考如何在日常生活中保持身體健康，遠離疾病。

6.布置課后鞏固作業。

二、教學背景分析

1.教學內容分析。本節課內容主題與學生生活非常貼近，這個單元設計的許多活動，都是引導學生學會如何描述疾病并給出合理的建議。本節課的核心教學任務是Describe Illness and Give Advice，本節課借助圖片信息引導學生掌握看醫生時的常見用語，并啟發學生關注身體健康。

2.學生情況分析。

（1）知識基礎：學生們此前已經學過一些簡單的描述疾病的詞匯和句型，為本節課 Describe Illness and Give Advice 這一話題的展開做了一定的知識儲備。

（2）心理及技能特點：大多初中低年級學生具有學習英語的興趣，只要調動得當，聽說課的熱情都會比較高，但大多情況下學生在說的過程中會出現各種各樣的錯誤。因此授課老師要注意及時對學生的口語輸出錯誤給予糾正。

（3）學習需要：看醫生的話題在日常生活中發生的頻率較高，交際需要和學生知識儲備缺乏的矛盾構成了學生們學習本課的“迫切需要”。

三、教學目標分析

通過本節課的學習，學生能夠：

1.學會描述各種各樣的疾病并給出合理化的建議。

2.多數學生經過操練后能準確地運用相關短語和句型描述疾癥，學會如何看醫生。

3.在日常生活中注意身體健康。

為實現以上目標，教師需要：

1.從知識目標的角度，幫助學生在舊知地基礎上會拓展延伸新知。

2.從能力目標的角度，引導學生學會總結學習過程中出現的規律性的東西。

3.從情感目標的角度，使學生明白在日常生活中保持身體健康，遠離疾病的重要性。

四、教學重點、難點分析

教學重點：動詞短語及詢問對方怎么了的三個句型。

教學難點：

1.描述疾病的動詞短語結構，不定冠詞的用法，及詢問疾病的三個重點句型。

2.由于一貫的填鴨式教學，大多數學生更習慣于被動地接受課本知識，不善于獨立去思考和歸納總結，所以如何發揮學生的主觀能動性，調動學生大膽聯想拓展，靈活運用所學知識開展交際活動是最大的難點。

五、教學方法

1.教法：本節課重點為聽說練習，教學采用交際法，聽說法，展開以教師為主導，學生為主體的師生雙邊活動。

2.學法：指導學生自主學習，在不斷地語言運用過程中，有師生互動，生生互動；有個體活動，兩人活動，小組活動，和全班集體活動，在互動和活動中發現問題，解決問題，從而牢固地掌握所學知識，靈活運用所學知識開展交際活動。

3.教學手段：現代化的教學手段——多媒體課件輔助教學始終貫穿本節課的教學過程，為教學提供了更為直觀形象，生動有趣的學習情景，同時也為學生提供了更廣闊的認知和思維空間。

六、教學過程設計

步驟一：Warming up：

Play a game named “touch your body”. Teacher asks students to touch their parts of the body to revise the words about human body.

Lead in：After the game， teacher asks the students “if there is something wrong with your body， what should you do？”

設計意圖：通過熱身活動引出話題seeing a doctor，活躍課堂氣氛。復習舊知，引出新知。

步驟二：How to see a doctor

Question：What will a doctor say？

Use various and fun pictures to learn more verb phrases.

Oral Practice：

-Whats the matter with you/he/she？

-Whats the trouble with you/he/she？

-Whats wrong with you/he/she？

I have_______

設計意圖：引用圖片引導學生學習本節課的目標語言。

步驟三：Listening and Oral Practice.

Teacher shows pictures about illnesses， students make conversations：Try to describe their illness to a doctor.

Listening comprehension：Whats the matter？What should they do？

Pair work：show the pictures and make the conversations.

Role-Play the conversations between a doctor and patients.

設計意圖：聽力輸入和口語輸出相結合，通過反復操練讓學生熟知本節課重點內容。

步驟四：Watch a video clip and answer the questions：

-Whats the matter with Gorge？

-How does Gorge get better？Whats the doctors advice？

-What can you learn from this story？

設計意圖：選取有趣的小視頻再次鞏固本節課內容。

步驟五：Discuss about how to keep a doctor away

Do a fast drill and give students a final chance to communicate. Ask students to think about their advice about keeping healthy and give some tips.

設計意圖：通過頭腦風暴引發學生思考保持身體健康的必要性和重要性。

步驟六：Assignments

1. Write a discussion report about how to keep healthy.

2. Finish off the exercise in the New Concept English Book.

設計意圖：鞏固本節課所學內容，通過寫作提升學生綜合運用本節課所學語言的能力。