關于加強小學低年級親子閱讀效率的途徑解析

沈敏霞

【摘要】親子閱讀活動是事關孩子們行為習慣養成以及德育教育和情感積累等意義的一種家庭互動活動，通過開展親子閱讀活動可以增加家庭間的感情，增加孩子們的德育品質，同時有利于培養孩子們的閱讀習慣。本文通過調查和研究能夠發現在低年級的親子閱讀活動中存在相關問題，對此筆者主要分析了其中存在的相關問題，并針對性的提出一定的解決策略，希望對提高親子閱讀的效率和質量具有一定作用。

【關鍵詞】加強 小學低年級 親子閱讀 效率及質量 研究

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0082-01

親子閱讀活動對于學生的實際思維習慣和興趣以及德育品質等方面的培養及強化具有十分重要的作用，所以必須要重視對親子閱讀活動的開展。在實際的親子閱讀活動開展中往往存在一定問題影響閱讀效率，本文首先分析了現階段小學低年級親子閱讀存在的對親子閱讀內涵與價值缺乏正確理解和把握不準親子閱讀材料的類別以及缺乏科學的親子閱讀指導策略等主要問題，并提出科學把握認識親子閱讀活動價值和科學選擇準確合適的閱讀材料等策略建議，希望對親子閱讀活動開展及效率提高有相關啟發。

一、現階段小學低年級親子閱讀存在的主要問題

（一）對親子閱讀內涵與價值缺乏正確理解

親子閱讀對整個學生的學習情況和實際的興趣培養以及相關的能力發展具有重要作用，但是通過相關的調查和研究能夠發現，有些家長在進行親子閱讀中往往將親子閱讀當作是對孩子們的知識教育和信息增加的一種手段和方式，往往忽略了親子閱讀的興趣培養及習慣養成以及德育教育等作用，往往更加注重孩子們的知識性學習，對孩子們的興趣培養造成一定的忽視，這樣勢必會對孩子的興趣養成及德育教育等產生影響，喪失了親子閱讀活動的本身趣味和意義。

（二）把握不準親子閱讀材料的類別

進行親子閱讀活動對于親子閱讀材料及課程書籍的選擇也是極為重要的一個部分，在進行書籍和材料的選擇上也是需要孩子家長們去注意的一個方面。但是通過研究和調查發現，由于兒童類的出版圖書及書籍種類眾多，而且宣傳上也是多種多樣，這樣一來，孩子家長在進行書籍選擇時，往往會感到十分兩難，變得無從下手，對于親子閱讀活動開展也會造成一定影響，這樣勢必會影響活動開展的意義及開展效果。一般來說，親子閱讀的書籍選擇存在一定的主觀性和選擇盲目性以及隨意性等特點，甚至在選擇上還帶有一定的功利性等特點。

（三）缺乏科學的親子閱讀指導策略

進行親子閱讀活動，要將整個活動開展的流程和程序規劃好，這樣有利于后續的閱讀活動開展，但是自愛實際的親子閱讀中，有些家長只是簡單的將書籍知識與相關內容與孩子們溝通，往往忽視了閱讀動機及相關的閱讀習慣引導，這樣一來，不利于家長與學生們的互動，而且有些家長忙于工作，對于孩子們的一些行為習慣掌握不準，在實際的親子閱讀活動開展中，往往也難以根據實際的情況與孩子進行科學溝通，難以開展針對性的引導工作，不利于整個親子閱讀質量的提高。

二、家庭開展親子閱讀活動的指導策略

（一）科學把握認識親子閱讀活動價值

一般來說，有些家長對于親子閱讀的認識不足，所以針對這種情況要將科學準確的親子閱讀活動價值及性質傳達給他們，親子閱讀活動是事關孩子們行為習慣養成以及德育教育和情感積累等意義的一種家庭互動活動，通過開展親子閱讀活動可以增加家庭間的感情，增加孩子們的德育品質，同時有利于培養孩子們的閱讀習慣。整個親子閱讀活動不是簡單的一種知識傳輸，而是涉及到行為習慣養成和德育品質提升的一種多元活動，最終是為了增加孩子們的情感體驗和語言積累以及邏輯思維能力，在整個親子閱讀活動中，能夠保證孩子們的閱讀意識得到加強，整個閱讀能力在提高，從而保證孩子的心理品質更加健康成熟。

（二）科學選擇準確合適的閱讀材料

進行親子閱讀活動，必須要重視對閱讀材料和書籍的把握，在進行親子閱讀活動中，要根據小學生的思維意識及認字能力的提高，選擇更加適宜的閱讀書籍和材料，所以要有針對性的選擇圖文并茂的書籍，孩子們正在從看圖向識字和閱讀方面轉變，必須要從單純的圖片引導和文字引導過渡，從而有利于實現對孩子們的思維和邏輯的培養及加強。

結語：總體來說，親子閱讀活動對于學生的實際思維習慣和興趣以及德育品質等方面的培養及強化具有十分重要的作用，所以必須要重視對親子閱讀活動的開展。為了更好的提高親子閱讀活動的開展質量和閱讀效率，首先要明確現階段小學低年級親子閱讀存在的對親子閱讀內涵與價值缺乏正確理解和把握不準親子閱讀材料的類別以及缺乏科學的親子閱讀指導策略等主要問題，并且要積極采取科學把握認識親子閱讀活動價值和科學選擇準確合適的閱讀材料等策略措施，從而不斷提高親子閱讀活動開展質量和閱讀效率。

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