高職院校學生英語能力提升路徑思考

傅冀耀

【摘要】目前，提升高職院校學生英語能力具有至關重要的意義。本文首先探討高職院校學生英語能力提升的意義，在此基礎上，針對當前高職院校學生英語學習方面的問題，提出了提升高職院校學生英語學習能力的策略，希望本文的研究能夠為高職院校英語教學改革提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高職院校學生 英語 提升路徑

引言

在高職院校教育教學過程中，英語教學占有重要的位置。如何從當前高職院校學生英語學習中出現的問題出發，探討有效提高高職院校學生英語學習效果的策略是相關教育領域研究的重點。目前，國家教育機構已經對當下高職院校學生英語教學改革高度重視，在此背景下，本文針對當前高職院校學生英語學習的現狀，提出改進高職院校學生英語學習方法和提高高職院校學生英語能力的一些策略。

一、培養高職院校學生英語能力的意義

眾所周知，英語在高職院校學生的學習生活中占據重要的地位，英語成績的高低直接影響著學生學習成績的整體效果。要想獲得較高的英語成績，避免英語成績低造成整體的分數差，學生需要在日常的學習生活中切實提高自身的英語學習能力。此外，隨著我國改革開放步伐的不斷加快，英語作為國際通用語言是國家之間加強交流、促進合作的重要溝通橋梁。為了滿足日益多元化需求的市場需要，學好英語從某種角度上而言也符合我國與國際接軌的大趨勢。同時，各大中企業在招聘高校人才時，明確指出要求英語達到一定的級別，否則就沒有進入面試的機會。可見，學好英語、提高高職院校學生英語能力無論是從就業角度還是從提高自身整體成績角度都有非常重要的意義，是符合時代發展潮流、滿足國家發展需要的重要舉措。

二、高職院校學生英語學習現狀

首先，英語學習動力不足。當前，高職院校學生在日常的英語學習中缺乏自主學習英語知識的能力，大多數學生只有到考試前幾天才進行英語知識的突擊，很顯然，這是為了應付考試而不得不進行英語知識的學習。其自身缺乏對于學好英語知識必要性的認識，學習英語具有一定的盲目性。

其次，缺乏良好的英語學習氛圍。良好的英語學習氛圍對于培養學生英語學習的良好習慣，養成英語自主學習能力具有至關重要的作用。當前，大學生多習慣于單獨學習的模式，脫離了一個有益于提高自身英語學習能力的團體或組織。這會在某種程度上導致學生喪失學習英語的興趣，無法堅持對于英語學習的積極性。久而久之，缺少了一個良好的英語學習氛圍，學生就會逐漸變得墮落。

最后，缺乏高素質英語教師的指導。英語老師是解答學生在英語學習中遇到困惑的第一人，英語教師對學生提出的問題進行有效的解答，對于促進學生英語能力的提升以及掌握英語學習技巧具有事半功倍的作用。當前，除了在英語課堂上學生能夠見到教師外，大多數時間里高職院校學生都是通過自我學習的方式進行英語知識的學習。在學習過程中發現的問題得不到教師及時有效的解答，導致問題的積累越來越多，一些學生甚至忽視了英語學習中發現的問題以及英語學習中的困惑。

三、高職院校學生英語能力的提升路徑

首先，培養學生學習英語的動力。學生只有發自內心的喜歡學習英語，其英語水平的提高才是最直接的。因此，在日常的授課過程中，高職院校英語教師英語把培養學生學習英語的興趣放在首位，讓學生產生對英語學習的內在動力。此外，英語教師要給予學生充分的指導，幫助學生樹立短期的目標以及長期的計劃并引導其逐一實現，讓學生對英語學習有自身的規劃和認識。此外，通過組織一些英語競賽，幫助學生提高英語口語表達能力，讓學生充分認識到學好英語在日常生活以及未來的就業過程中都有實實在在的益處，進而發自內心產生英語學習的動力。

其次，營造良好的教學氛圍。良好的教學氛圍是學生學好英語知識的必要條件。教師應該通過創建英語學習小組，開展英語校園角以及建立英語廣播站等形式，讓更多的學生了解到高校英語文化，產生對英語學習的興趣。通過積極營造良好的英語學習校園環境，組織在校學生參加各類英語比賽，包括；國家、省級和校級等不同形式的英語競賽，每學期定期舉辦英語演講、寫作、課文朗誦，英漢互譯等各項比賽，同時鼓勵學生參加互聯網上的英語學習等活動，使得學生在英語學習過程中互相幫助、互相學習、共同進步。

再次，加強學生對英語聽說讀寫方面的練習。在英語學習過程中，掌握了英語學習中聽說讀寫的要領，是提高英語學習能力的前提。因此，英語教師在日常的英語教學中要重點做到以下幾個方面。第一，提高學生對英語聽力能力的重視程度，擁有良好的英語聽力能力可以使得英語在日常生活中得到更加廣泛的應用。第二，要重視英語的閱讀能力。英語閱讀能力是英語學習中的重點也是難點，因此，教師要提供給學生相應的英語教材，加強對學生英語閱讀能力的訓練，完成學生英語閱讀能力的有效提高。

最后，提高英語教師的整體素質水平。充分發揮大學英語教師的引導作用，為學生在英語學習過程中發現的問題進行專項解答，能夠有效提升高職院校學生的英語能力。教師可以充分做好備課工作，廣泛收集英語資源并在課堂上呈現給學生，為學生提供豐富的教學資源。同時，教師也可以通過進修培訓的方式，保持與知名高校的英語教學理念同步，做到與時俱進，不斷創新，發揮教師的指導性作用。

參考文獻：

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