如何提高初中生學習語文興趣

謝建余

【摘要】興趣是激發學生不斷學習語文的動力源泉。學習初中語文知識，學生不但能獲得識字、辨音的技能，還能在一定程度上提升自身的綜合素質，但目前，多數學生對學習語文普遍提不起興趣。鑒于此，初中語文教師應不斷反思并改進自己的教學方式，以提高學生學習語文的興趣。

【關鍵詞】初中語文 學習興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0050-02

興趣是一個人持續不斷的做一件事的動力源泉，激發學生的學習興趣，從而督促他們養成良好的學習習慣，能夠讓他們受益終生。本文擬從“教師應充分解讀閱讀文本”“營造良好的課堂氛圍”“教師應運用多種教學方式”三個方面出發，探究初中語文教師應如何激發學生學習語文的興趣。

一、教師應充分解讀閱讀文本

首先，教師應該正確解讀教材內容。以《再塑生命的人》為例，文章主要講述了安妮·莎莉文老師對海倫·凱勒的深沉博大的愛心及其獨特的教育方式，講述了平凡世界中每一個平凡的人都有善良的心。教師在挖掘教材內容時，應該把握文章的主流價值方向來確定通過這篇文章要教給學生什么東西。

其次，教師應多方面的解讀教材內容。以《最苦與最樂》這篇文章為例，教師不應將自己的見解全部灌輸給學生，而應該考慮到他們對文本可能還存在的不同方面的解讀，并讓他們在課堂上說出自己的見解，借此提高課堂效率。

綜上，教師在解讀文本過程中，應多方面、多層次地進行考慮，這樣才能不斷拓寬學生的知識面，開闊他們的視野，塑造其健康的人格，且通過這樣不斷的知識積淀，學生的文化底蘊也會逐漸增強。

二、營造良好的課堂氛圍

良好的閱讀氛圍對于激發學生的學習興趣是非常重要的。在課堂上，教師應根據教材內容營造出恰當的課堂氛圍，以引發學生的學習興趣。

筆者在引導學生學習語文知識時，就會提前精心創設適宜的課堂氛圍。如，學習《春》這篇文章時，筆者首先給學生播放了一首《春天在哪里》，以此營造一個歡快的課堂氛圍，然后在上課期間，又借助多媒體，給學生播放關于《春》的朗誦音頻以及一些關于春天的照片，讓學生在被春意包圍的環境中，更好地學習這一篇文章。在良好的課堂氛圍中，學生自然能全身心地投入到語文學習中去，相信長此以往下去，學生就會對語文課堂充滿期待，他們的學習能力也就能得到很大提升。

三、教師應運用多種教學方式

輕松、愉悅的課堂氛圍能有效激發學生的學習動力，因此，教師應使用各種教學方式來創造這種課堂氛圍，從而為引發學生的學習興趣奠定基礎。

首先，教師可引導學生進行自主學習。以《最后一課 》這篇文章為例，筆者講解完文章的寫作背景之后，就給學生提出了這樣幾個問題：文章的主要內容是什么？文章可分為幾個段落？各個段落的大意是什么？讓他們帶著問題去閱讀文章，這樣的話，他們就會形成自己的看法。最終，學生得出1-6段位文章的第一部分，主要寫小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動的描述。刻畫了小弗郎士的幼稚、貪玩但還能管住自己的性格；7-23段是文章的第二部分，主要是小說的中心部分，寫小弗郎士上最后一課的經過；24-29段是文章的第三部分，故事的高潮、結局，描寫下課時的情景。如此，學生就在自己的努力下，完成了對本篇文章的學習，這樣的課堂效率自然會有很大提高。且學生在這個過程中也充分體會到了自己探求知識的樂趣，這對激發他們的學習熱情極有幫助。

其次，教師應在課堂上設置問題，讓問題貫穿整個課堂，以刺激學生的求知欲望。以《老王》為例，筆者在正式講課之前，首先給學生提了這樣一個問題：“你們身邊有沒有一個沒有任何血緣關系但彼此之間的關系又非常好的鄰居呢？”借此引入新課，接著在講課的過程中，又提出了這樣兩個問題：“老王是一個怎樣的人？他的生活情況、水平如何？”、“你認為作者是一個什么樣的人？”以此引發學生的思考并讓他們分組交流；最后，筆者又提出了“如何讓人與人之間和諧相處”這樣一個問題，讓學生思考，這樣一來，整節課學生都在思考問題，他們的大腦始終處興奮的狀態，因而他們就會更好地配合筆者的課堂教學。教師在教學中，應根據教材內容與班級的學生特點，設計出合理的教學方案，有效引發學生探究問題的興趣，提高語文課堂的效率。

部編版中學語文教材中選取的文章都是編者精心篩選過的，對提高學生的語文素養有著極大的幫助。面對這一寶貴教學資源，語文教師在課堂中，應當積極地對文本進行開發與合理講解，這將有利于幫助學生更加透徹的理解文本內容，并讓其真正深入其中進行閱讀與感知，在此過程中，設計出合理的教學方案，以此引發學生的學習熱情。

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣”，而語文知識的學習能為其他科目提供較大的幫助，因此，中學語文教師在教學中，應首先注重引發學生的學習興趣，在此基礎上，設計出合理的教學方案，幫助他們更好地學習語文知識。

參考文獻：

[1]于曉良：中學語文教學中激發學生學習興趣的方法淺探[J].東北師范大學，2003（01）

[2]李天秀：淺談在中學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].成才之路，2010（25）