幼兒園校園安全防護之我見

何玉林

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0010-02

幼兒期是人一生發展中的最關鍵時期，讓孩子健康成長是每一個父母的深切愿望。但由于幼兒年齡小、好奇心強、自控能力差，面對危險，缺乏防范意識和自我保護能力，幼兒安全事故時有發生。因此，如何做好幼兒園安全工作，就顯得尤為重要，下面，我結合多年的幼兒園管理工作，就幼兒園校園安全工作，談談自己的認識和看法：

一、幼兒園存在哪些安全問題

（一）意外受傷。幼兒在玩游戲時受傷這種情況一般都是意外事故引起的，即便有教師在現場，幼兒的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但是教師如果在場，傷害就會盡可能地避免。

（二）設施不當。有的幼兒園如滑梯、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在安全隱患。幼兒園如未及時更換已經陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡義務，就很容易發生事故使孩子受傷。此外，幼兒在教室、樓道、走廊內的安全，幼兒上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。

（三）管理疏漏。接送和門衛制度不完善也會使幼兒園存在安全問題。值班老師可能因為某些意外情況而不能上課，則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課，那么幼兒的安全性也會降低。調查發現雖然很多幼兒園制作了接送卡，但有些老師在執行中對待認識的接送家長并沒堅持用卡，使接送卡制度流于形式等等方面也容易使幼兒園發生安全問題。

（四）組織不力。幼兒園組織校外活動也容易引發安全事故。外出活動，如果組織不夠嚴密安全，教師思想上大意自認為不會發生意外，那么事件將會不期而遇。

（五）身體原因。由于幼兒正處在生長發育的過程中，所以身體各種機能水平比較低，很多事故是因為身體狀況而產生，如摔傷、磕掉牙、骨折、墜落等。

二、對癥下藥，著力解決安全問題

（一）建立安全制度。幼兒園安全制度應規范齊全，涵蓋幼兒園生活學習的全部安全內容。條文應具體明確，操作性強。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學習并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對安全工作進行定期檢查和不定期抽查。在全園創造處處安全，時時安全的環境。

（二）進行安全教育。幼兒園的安全與教師密不可分。因此，安全教育應從教師和幼兒兩方面入手：

1.提高教師專業化程度。定期對教師進行安全知識與技能的培訓，內容包括教師一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法，消防知識等。在案例分析中學習提高并通過案例分析，培養教師的反思能力，提高教師對安全事故的預見性，從而設法避免事故發生。

2.對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力的培養。

一是幫助幼兒樹立安全意識。安全教育并非說服式教育。對幼兒來說，最好的辦法就是從別人的經歷中獲得間接經驗。如：某個小朋友玩滑梯時摔倒了，老師可以利用這個事例，引導小朋友議論為什么這個小朋友會受傷，應該怎么做才可以使自己安全。還可將有關安全事故的圖片貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現什么不安全的后果，怎么避免，這種圖片形式的安全教育比簡單說教留給幼兒的印象更深。

二是教會幼兒一些安全常識及自救方法。教師可在幼兒園的公共區張貼一些適合幼兒掌握的標記，如“119”“安全通道”“禁止跳下”“禁止觸摸”等，以引導幼兒的正確行為。再如，教會幼兒正確使用餐具、刀剪等，使他們懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器，讓幼兒記住園內各種大型游樂器械的游戲規則，并在幼兒對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。

三是加強幼兒體育鍛煉。幼兒平衡能力差，動作反應不靈敏是他們常摔跤的主要原因之一。加強平衡能力的練習及其他基本動作如走、跑、跳、攀、爬的練習，發展幼兒動作的協調性，是減少幼兒摔傷的有效措施。這些基本動作的練習應根據幼兒年齡的不同有重點、有針對性地進行。幼兒園應經常組織他們參加一些像跑步、拍球，郊游之類的戶外活動及需要開動腦筋的游戲，以活動促發展，幼兒運動能力增強了，動作協調了，自然就會不出或少出事故。

三、家園共育，進一步落實好幼兒安全工作

對幼兒進行安全知識教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，我們還需要家長的配合，形成家園安全教育合力。幼兒園要重視家庭教育，因為家長對孩子的影響是非常大的，所以幼兒園要開辟安全工作宣傳欄和家長園地、定期召開家長會，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養工作中來，切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。

幼兒園安全教育工作不容忽視，讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導教育，提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄，從而擁有快樂、成功的人生。讓幼兒園、孩子、家庭共同撐起安全保護傘，共同為幼兒營造一片安全、健康的成長空間。endprint