一個青年教師的成長獨語

蘇振宇

八年前，就讀于河南省南陽師范學院英語系的我，做夢也不會想到未來參加工作后，會和語文結下不解情緣，且越結越深。

剛參加工作時，為了能夠在語文教學上盡快上路，我每天都會仔細查閱各類參考書，圈點批注，認真備好第二天要教授的內容。在課堂上，我真的是傾囊而出，毫無保留地把自己的所思所備告訴學生；課下，我也會及時地培優補差?？墒?，付出與收獲并不成正比。相較于同年級的其他班，學生們的平均成績勉強處于中等水平。我不時地質問自己：這到底是為什么？

之后，高效課堂的旋風席卷了整個縣城。教室四周布滿了黑板，學生不再是板凳上的“呆坐客”，教師的“霸主”地位也被剝奪，整個教室都變得熱鬧起來：學生們全身心地參與到了課堂的各種活動中，整節課下來，只能聽到教師的只言片語。在觀摩了不同鄉鎮的示范課后，我開始在自己的課堂嘗試、推進。然而，當時我只看形式卻未解透實質，結果只能是邯鄲學步，老師不用說話了，學生們不會說話了，鬧哄哄的課堂收效甚微。我又問：這是我要的語文課堂嗎？我再一次迷惑了。

2014年9月我被選調回城進入林州市市直第四小學后，我發現“語文主題學習”實驗在此已經風生水起，“語文主題學習”叢書也就自然而然地進入我的視野。結合教材單元內容嚴密編排的叢書讓我欣喜不已，我終于不用再搜腸刮肚為學生們找拓展內容了。

因為是半路出家，我對“語文主題學習”的教學模式尚是一知半解，所以在課堂上大量地推崇閱讀——朗讀、感知、品悟，課堂上的學生終于進入了名正言順暢游書海的境界?？晌铱偢杏X缺少了點什么？直至期末考試，試卷分析解答了我的疑惑：閱讀理解成績上去了，可字、詞、句等基礎知識分卻掉下來了。如何才能讓閱讀搞上去，基礎知識也不落下來呢？ 解決這個問題迫在眉睫！

困頓中反思，反思中摸索。黎明前的黑暗最難被沖破！直至在2016年河南省林州市橫水鎮中心小學的鄉鎮版“語文主題學習”教學年會上，梁玲玲等老師的四類課型（整體預習課、基礎閱讀課、整合閱讀課、拓展閱讀課）的精彩展示，讓我驚嘆。第一次聽說“語文主題學習”可以借用這四種模式讓學生的基礎知識、課本學習、“語文主題學習”叢書拓展無痕地銜接起來，這樣，基礎扎實了，閱讀提升了，學生的成績想不提高都難。

然而，我是個慢熱型的人。我的“語文主題學習”實驗熱情真正燃起是在2017年3月。得知北京華樾教育研究院畢英春主任和林州市教研室張貴栓老師要來我校調研，而我是授課人時，真的是有泰山壓頂之感！僅有三天的準備時間，并且還不能耽誤學生的正常上課，那三天是如何度過的，我現在真的是不敢再回憶。大家都知道置之死地而后生，這三天，我深入理解“語文主題學習”倡導的“簡簡單單教語文， 輕輕松松學語文”理念和實踐；這三天，我認真學習林州市語文的“四型三讀”備課模式；這三天，我寫出了自己的第一份基礎閱讀課教案《精彩的童年生活》，盡管當時是淺淺的模仿和學習，但現在的我，必須感謝那三天“煎熬式”的惡補！

那一次，聽課結束后，畢英春主任和張貴栓老師在肯定我教學優點的同時，也一語中的地指出了其中的問題所在。我很欣慰自己得到了如此中肯且具體的建議，從此，讓我和“語文主題學習”正式接軌，開始了真正的自我主動成長之路。

一個人愿意主動嘗試接受新生事物時，具體、系統、直觀的觀摩學習就是最好的催化劑。我很慶幸，這催化劑來得很及時。2017年4月10—11日，我參加了在山東省昌邑市舉辦的“基于表達的主題學習”觀摩研討會。不同風格的優秀教師、不同類型的課例展示，給了我極大的震撼，我明白了：在“語文主題學習”的實驗過程中，不能只拘泥于形式，要吃透教材，要把握清楚所授課節的重難點，要有清晰但不花哨的環節，要有自己的獨特風格！

2017年5月，張貴栓老師來林州市市直第四小學作了《四型三讀單元備課模式》的專題講座。這次講座于我而言，可謂是大漠中突降的甘霖，及時而有效。它使我更深入地認識到了模式不是桎梏，一切都要基于學生的實際掌握情況。教師在備課時一定要了解清楚每節課教授的語用點，要講究一課一得，切莫貪多，若面面俱到，結果往往一無所獲。

2017年6月24日，在張貴栓老師的帶領下，我和市直五小張靜老師共同來到河北雄縣。在觀摩研討會上，我借四年級學生上了五年級《美好的童年生活》基礎閱讀課。整節課我以主題之旅為線，讓學生們在“讀中品、讀中悟、讀中演、讀中練”，在課堂上進行扎實有效的學習，將“抓住細節描寫，感知人物情感”這一語用點扎扎實實地落到了實處。

2017年8月29日， 我和我校趙文青副校長參加了黑龍江齊齊哈爾市龍江縣“語文主題學習”實驗研討會。本次研討會上，我執教的是人教版三年級上冊第三單元《多彩的秋天》基礎閱讀課，將課本《秋天的雨》和叢書《秋色如畫》的語用點整合起來，讓學生在朗讀、品味、評析中掌握了“段落的總起句”，積累并仿寫了“比喻句”，且深刻體會到了“熟讀比喻句三百句，不會造句也會仿”的實際用處。

回顧參加工作這六年，我成長最快的時期就是參加“語文主題學習”實驗的這幾年，這幾年讓我真切地認識到了語文教學的實質，讓我明白了如何在課堂上借助大量閱讀提升學生的素養。古詩有云：好風憑借力，送我上青云。我愿乘“語文主題學習”的東風，在小語教研的路上努力成長，讓我的學生們在閱讀中真正地豐盈自己的人生！endprint