小學語文教學中生活化教學理念的滲透

王傳義??

摘要：當前，小學語文的教學存在著學生的學習負擔重，教師忽視學生興趣和實踐能力培養等問題。針對這些問題，筆者認為：生活化教學理念在小學語文教學中的引入，對于促進小學語文教學的改革，實現語文新課改的目標具有積極的意義。因此，教師應當通過創設生活化的教學情境、引入生活化的教學案例、在閱讀和寫作中滲透生活化理念的方式，實現小學語文生活化的教學目標。

關鍵詞：小學語文；生活化教學；現狀；對策

小學語文新課程改革標準明確指出：教師在小學語文的教學中，應當重視培養學生理論知識運用于實踐的能力，讓學生能夠將所學習的理論知識指導自己的日常生活，促進學生生活實踐能力的提升。在新課程改革理念的指導之下，教師在小學語文的教學中，應當重視生活化教學理念的引入，在生活化的教學模式指引之下，不斷提升學生理論知識運用于實踐的能力。從根本上講，生活化教學理念在小學語文教學中的滲透，是實現語文學科“工具性”和“人文性”功能的重要舉措，是改變傳統灌輸式的小學語文教學模式，促進學生生活實踐能力提升的有效途徑。本文結合當前小學語文教學的現狀，闡述在新課程背景下生活化教學理念在課堂教學中滲透的有效性對策。

一、 當前小學語文課堂教學現狀

自2001年新一輪的課程改革教育實施至今，我國課程教育改革的發展已經實施了十幾年，而效果如何呢？筆者認為：效果是不理想的，根本的原因，在于傳統應試教育理念的影響，正是因為傳統應試教育以及考核評價制度的制約，嚴重影響了小學語文教學的改革和發展。而在當前的小學語文教學中，教學的效果卻是不盡人意，主要問題如下：

1. 學生課業負擔較重

當前，“不讓孩子輸在起跑線上”的思想盛行，從而使得幼兒園教育小學化、小學教育中學化的教學現狀比比皆是。當前的小學語文教學，盲目地跟風，使得很多教師的教學開始顛覆學生的年齡層次而呈現中學化和成人化教學的特點，不斷加重的學業負擔，使得學生在各種作業和學習負擔之下，學習興趣逐漸喪失，嚴重影響了學生學習效率的提升，同時也不利于學生今后的成長和發展。

2. 忽視學生學習興趣的培養

都說：興趣是最好的老師。在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，小學語文教師應當重視學生學習興趣的培養，激發學生語文學習的興趣，讓學生以最小的投入獲取最大的收獲，促進學生學習效率的提升。而就實際的課堂教學效果而言，過度重視知識傳授的教學模式，嚴重阻礙了學生學習興趣的培養和學習積極性的提升。學生對語文學習失去興趣，對于學生今后的成長和發展具有不利的影響。

3. 學生的實踐能力低下

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。在小學語文的教學中，教師應當結合新課程改革的思想，重視學生實踐能力的培養，不斷提升學生將理論知識運用于實踐的能力，最終實現良好的教學效果。就實際的課堂教學而言，教師在教學中，過度重視知識的傳授和灌輸，使得絕大部分教師都忽視學生實踐能力的培養，學生只掌握了一些理論化的知識，卻不懂得如何用這些理論知識來指導自己的生活實踐，這一點是和新課程改革的理念背道而馳的。

二、 新課改下生活化教學理念在小學語文教學中的運用對策

在新課程改革的背景之下，將生活化的教學理念運用到小學語文的教學中，是時代教育對現代教師教學的基本要求，是素質教育背景下促進教師教學改革的基本舉措。那么，在實際的課堂教學中，教師該通過怎樣的教學手段，實現良好的生活化教學效果呢？

1. 創設生活化的教學情境，實現生活化的教學目標

情境教學法是時下比較實用的教學方法。在小學語文的教學中，教師要想實現良好的生活化教學目標，可以通過生活化教學情境的導入，營造生活化的教學情境，為實現生活化的教學效果奠定基礎。從根本上講，教師在小學語文的教學中，可以有效地結合多媒體輔助教學的方式，利用多媒體音、形、色于一體的教學特點，通過視頻、音頻資料的引入，創設一些生活化的教學情境，讓學生有感同身受的感覺，促進學生學習效率的提升。

2. 引入生活化的教學案例

針對當前小學語文教學中，教師的教學內容與生活實踐嚴重脫離的教學現狀，筆者認為：教師要想實現良好的生活化教學效果，改變傳統教學與生活脫離的教學現狀，可以通過一些生活化教學案例的引入，讓學生在教學的過程中，找到熟悉的感覺，并深刻體會到語文學習對自己生活和實踐的積極意義，這對于激發學生的語文學習積極性，全面提升學生的語文學習效果是比較有用的。因此，小學語文教師在教學中，應當充分結合教學的內容，以學生的生活實踐和案例為基礎，實現語文教學生活化的教學目標。

3. 在閱讀和寫作中滲透生活化的教學理念

閱讀和寫作是語文教學的兩大重要組成部分。教師在小學語文的教學中，可以在閱讀和寫作的過程中，滲透生活化的教學理念。在閱讀中，教師在指導學生選擇閱讀素材時，應當盡可能地選擇一些與學生日常生活緊密相關的素材，真正踐行生活化的教學理念；而在寫作的過程中，一些生活化的寫作題目，也是踐行生活化教學理念的有效途徑。從根本上講，教師在指導學生寫作時，應當充分體現生活化的理念，因為，只有這些寫作題目與學生的生活息息相關，學生在寫作的過程中，才能夠有話可寫，有話可說，促進學生寫作能力和寫作水平的提升。

總而言之，在小學語文的教學中，傳統的教學模式顯然已經和時代的發展格格不入。新課程改革的發展，要求教師不斷該變傳統落后的小學語文教學模式，讓教師的教學跟上時代發展的步伐。就當前的小學語文教學而言，存在不少問題，如學生的學習負擔中，教師忽視學生學習興趣以及實踐能力的培養，基于這些問題，筆者提出生活化的小學語文教學理念，通過生活化教學理念的引入，促進小學語文教學的改革和創新，實現良好的小學語文教學效果。

參考文獻：

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