將“微課”模式運用于高校數(shù)學教學的研究探討

李小軍??

摘要：隨著教育改革的不斷深入，推進高校數(shù)學教學模式的轉變被提上日程。傳統(tǒng)數(shù)學教學模式已不能有效地適應新時期教學發(fā)展的需要，而將微課模式引入高校數(shù)學教學就可以促進教學效能的整體提升。本文在對微課模式在高校數(shù)學教學中的作用及運用原則進行分析的基礎上，對新時期高校數(shù)學教學中微課模式運用的實施路徑進行了探討，以期對創(chuàng)新高校數(shù)學教學思路有所裨益。

關鍵詞：微課模式；運用；高校；數(shù)學教學；研究

微課具有內容精短、主旨凸顯的特征，主要以微型視頻的方式向學生傳授知識。微課耗時短，最長的微課也不過10分鐘。微課內容精，往往是針對某一特定的知識點進行精心設計的。就內容而言微課是就某一概念進行講解，就某一公式進行推演，就某一定理加以證明，應該說主題是比較明顯的。隨著信息產業(yè)的迅速發(fā)展，微課應運而生，微課作為一種教學模式也正式出現(xiàn)。

一、 微課模式之于高校數(shù)學教學的必要性分析

高校數(shù)學教學作為極重要的基礎性學科，其重大意義不言而喻。它作為自然科學的基礎，是很多專業(yè)研究向縱深研究的一項重要工具。數(shù)學學科與其他學科相比更具抽象性，因而難度較大，所以學習的過程相對枯燥。教師在教學的過程中不僅有很大的壓力，因為不僅要對數(shù)學專業(yè)知識進行講解，而且還要教給學生正確的方式方法。特別是對教學難點與重點的教學上，教師可以探索將傳統(tǒng)教學與微課教學緊密結合起來，以促進學生對數(shù)學內容的理解和對難點與重點的把握。

（一） 可以促進教學方式創(chuàng)新

填鴨式教學方式是現(xiàn)在大多數(shù)高校數(shù)學教學的一貫模式，這種方式不能提高學生學習的興趣和效率。就連教師本人都無法激發(fā)出教學的興趣。這是因為教學方式過于傳統(tǒng)、過于枯燥與乏味。然而在把微課引入數(shù)學教學之后，這種數(shù)學學習活動就已不再受有限的教室的局限，因為不僅可以通過面授教學，還能夠利用視頻進行教學。不僅使教學方式體現(xiàn)出多樣性的特點，還使教學的負責有所減輕，最重要的是能使學生在課外學習過程中掌握許多知識。

（二） 可以促進教學內容創(chuàng)新

以往PPT、板書與口述是主要教學手段，因為數(shù)學這門學科的性質決定學生在學習過程中難以產生較高的興趣，這種傳統(tǒng)的教學方式與內容難以激發(fā)起學生的學習熱情。非但如此，如果學生的興趣始終調動不起來，就會使學生最終對數(shù)學的學習產生厭倦情緒，教學效果可想而知。以微課促進教學，無論是方法還是內容都會得到創(chuàng)新。微課主要采取手寫板和PPT、白板和DV結合運用的方式進行教學，這些方式與傳統(tǒng)方式相比其吸引力較大。此外，以往那種單純就知識點而講解知識點的枯燥與乏味不復存在了。學生因為興趣高了，對所學的內容也更加容易掌握了。從教學內容上看，教師可結合不同專業(yè)對學生數(shù)學學習的具體要求，通過引入微課教學，不僅可以針對特定的知識點進行授課，還可以進行相關的專業(yè)性研究，使學生更好地學習好本專業(yè)必備的知識點。

二、 微課模式運用于高校數(shù)學教學的實施策略

為了促進微課模式更好地應用于高校數(shù)學教學實踐之中，就必須在具體措施的落實上下大氣力。只有這樣才能更好地發(fā)揮微課模式的作用，也才能促進高校數(shù)學教學水平的提升。

（一） 注重微課模式在教學設計中的應用

在具體的微課設計過程中，對微課運用方式與設計內容上都要確定明確、具體的目標。以微型視頻模式作為設計的方向比較符合學生的實際，一來這種方式便于面向學生進行教學內容的展示；二來這種方式也便于學生利用，因為學生隨身都攜帶著移動設備。微型視頻因為傳遞方便，進而使教師與學生間的信息交流變得相對容易。

（二） 注重微課模式在數(shù)學練習中的應用

高校學生在數(shù)學習題練習時，以微課的方式進行指導，就會滿足學生在練習過程的各種需求。比方同一類型的題目，能夠以多種方式來進行解答，讓學生對于典型習題的解答舉一反三、拓展思維。最重要的是可以大為縮短學生解題的時間，促進學習效率的提升。

（三） 注重微課模式在自主學習中的應用

運用微課模式進行教學前，教師必須對學生的實際自主學習狀況有一個總體上的把握。無論是目標的確定、內容的選取都必須與實際相結合。在實際的自主學習過程中，教師要對學生在學習中遇到的共性問題以微課視頻課件的方式進行講授。

（四） 注重微課模式在化繁為簡中的應用

理論性的問題往往多是些復雜的問題，對于這些問題如果能以微型視頻的方式進行講授，可以起到化繁為簡的作用。將復雜問題作簡單化處理，就會在很大程度上方便學生對問題的理解。比方微積分基本定理這一節(jié)內容中就出現(xiàn)例題5處、定理4處、推論和定義各2處，如果以傳統(tǒng)的方式進行教學可能會使學生難以理解，但是如果采取微視頻進行教學，就會使學生相對容易理解。

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