美術教育與促進幼兒創造性思維的發展

呂巖

【摘 要】我們的美術教育一直受到傳統觀念的影響，美術老師關注的焦點在于學習的成效，卻忽視了學習要有個快樂的過程，太注重表象的結果，不注重心靈的收獲。幼兒的美術教育已嚴重與幼兒的生活脫節，只注重美術技巧的學習，沒有關注到人文素養的培育，導致幼兒出現身心分離的狀態。傳統意義上的美術教育已無法發揮出教育的功能，使得幼兒在學習美術時也缺乏正確的認識與態度，更談不上對幼兒創造性思維的培養。同時，我們的美術教育方式方法因循守舊，幼兒對美術學習缺乏興趣，抑制了美術教育對于幼兒創造性思維的發展。在本文中，首先對幼兒美術教育的現狀進行了分析，進而對于如何促進幼兒創造性思維的發展提出相應的對策。

【關鍵詞】美術教育；幼兒創造性思維；促進發展

什么是創造性的思維？創造性的思維指的是人們在生活中，對于生活現象的思考與分析，對事物之間內在的聯系了然于心，通過把這些生活現象與事物的分析與再加工，找尋到新的知識與現象的過程。 創造性思維有幾個明顯的特征，就是思維的開放性、獨特性與心躍性。在美術方面的創造性思維主要表現在作品具有獨特性，好的美術作品就在于它的創新性與獨特性，美術工作者需要運用創造性思維來畫出有創意的作品，體現其作品的藝術性，創造力是美術創作的動力與源泉。

一、幼兒美術教育的現狀

我們當前在大力提倡素質教育，美術教育是素質教育的重要組成部分，能夠培養人對美的感受力。幼兒的美術教育則可以培養幼兒的審美能力與豐富的想象力與創造力，還能開闊幼兒的思路和視野。當前，伴隨著素質教育的不斷推進，家長們也開始注重孩子創造性思維的發展，關注到美術教育的重要作用。然而，在實際的教學過程中，由于學校受到升學壓力的影響，教學的重點都放在文化成績的提高上，美術教育不受重視，使得幼兒美術教育的教學內容與方法都沒有得到更新，適應不了現代幼兒身心發展的需要。

在進行幼兒美術教學的過程中，重點應放在對幼兒的創造性思維的培養上，在學習當中幼兒表現出的各種行為習慣，老師應該采取著表揚為主、批評為輔的態度，積極引導孩子們發現生活中的美，不要僅僅以枯燥的繪畫理論知識來對孩子進行灌輸。與此同時，幼兒的美術教育光依靠老師的教學是不夠的，還需要學校與家庭的配合才取得理想的教育成效，轉變教學的理念與模式，營造輕松活潑的學習氛圍，為幼兒整體素質的發展打下良好的基礎。

在傳統的美術教育中，普遍存在著“術”多“美”少的現象，傳統意義上的幼兒美術教育主要有這幾個方面的問題：一是，教材的內容與幼兒的實際生活相脫離；二是，不注重個性化、創意的發展，太過注重臨摹教學；三是，傳統的美術教育的評價標準，抑制了幼兒創造力的發展。四是，當前的美術教育活動沒有創新，是對幼兒天賦與靈感的抹殺。

二、創造性思維對幼兒美術教育的促進作用

一是，運用創造性思維對于培養幼兒學習的主動性與積極性，有很大的促進作用。要提高幼兒的學習興趣，把他們吸引到課堂中來，首先要對幼兒的身心發展的特點有所了解，有針對性地采取與幼兒生活相聯系的教學模式，在美術課堂的教學中運用創造性的思維，充分調動起幼兒的學習興趣，持續地培養出幼兒發現美的眼睛，捕捉到生活之美，從而使得幼兒全面的素質得以提升。

二是，運用創造性思維有利于培養幼兒豐富的創造力與想象力，在美術教育中要促進幼兒的創造性思維的發展，主要表現在對創造力的培養方面，創造力的培養是建立在想象力的基礎上的，所以，在美術教學的過程中，老師可以利用一些對開發幼兒想象力的場地進行教學，使幼兒的想象力得到發展。

三是，運用創造性的思維可以使幼兒的情感世界變得更加豐富。幼兒時期心理發展特點決定了他們的行為多以情感為引導，在幼兒美術教育中運用創造性的思維，可以大大激發幼兒的情感，使幼兒的審美體驗更加深入。因此，在美術的教學當中，老師要尊重幼兒是具有獨立人格的個體，關注到幼兒的情感世界的發展，進行正確的引導，幫助幼兒健康成長。

三、在幼兒美術教育中如何應用創造性思維

一是，幼兒園首先要完善美術教學的體制。對于幼兒來說，美術本身就是他們表達自己思想的重要形式，因此，在幼兒美術教育中，老師就要耐心地引導幼兒運用筆觸和色彩來表述自己的思想與情感，并且鼓勵他們不受限制的創作，勇敢地用畫筆來表達。盡量不要采用傳統的臨摹方式，讓幼兒長時間臨摹某個物體，容易產生厭煩的情緒，失去學習的興趣，會對幼兒的思維與想象的空間造成限制。

二是，隨著社會的發展，老師應該轉換教學的理念，更新自己的教學模式，在課堂教學中，應讓幼兒占據主導的地位，老師只是帶領者，讓孩子自由地表達自己的思想與情感，充分發揮想象力。在幼兒的美術教育中不要設限，讓孩子照搬一些固定的畫畫模式，這樣會影響到幼兒創造力與想象力的發展。在教學的過程中，應遵循幼兒身心發展的特點，在教授基本美術技巧的同時尊重他們的創作。

三是，在幼兒美術的教育過程中，要營造出創造性思維環境，環境對幼兒有一種潛在的影響。由于幼兒對于事物的觀察能力還需培養，因此，老師要為幼兒的美術學習提供大量的美術材料，帶領他們去觀察，保護幼兒的好奇心，為他們創設更多的想象空間。并且不要用成人的眼光去看待他們，給幼兒一個寬松的學習環境，充分發揮出自己的創造力。

四、結束語

綜上所述，在幼兒美術教育中運用創造性的思維，對于孩子身心的良好發展有著很大的促進作用。老師在美術教學中要轉換教學理念，采用新的教學模式，充分培養出幼兒的想象力與創造力，使得幼兒的整體素質得到全面發展。

參考文獻：

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