淺議小學生語文學習興趣的激發

陳學嬌

摘 要：讓我們的語文課堂充滿魅力，像蜜，牢牢粘住學生，從而提高教學效率，全面提升學生的語文素養。要想做到這一點，學生學習語文興趣的激發和培養是極為重要的，因此，作為小學語文教師，就要試著從三個方面來激發和培養學生的學習興趣：一是深入挖掘教材的美點來吸引學生學習，激發其學習興趣；二是努力提升教師教育教學語言的魅力來潛移默化地培養和持續學生的學習興趣；三是教師要充分利用各種先進的教學媒體來充實、裝扮語文教學課堂，從而進一步激發和培養學生的學習興趣。

關鍵詞：語文學習；興趣激發；語言魅力

從事小學語文教學幾年來，我有這樣一種感覺：語文課作為各學科的基礎，作為我們的母語，在小學生的心目中卻變得越來越功利。至于說我們幾千年燦爛的文化、杰出的文學作品、博大精深的人文思想，在他們看來都沒有各種模擬考卷來得實際——這是從應試角度出發來看語文。那么，如何讓語文課堂充滿魅力，如何讓學生愛上語文課？筆者認為，激發學生的學習興趣很重要。

一、充分挖掘和利用教材本身的魅力，調動學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，讓課堂充滿魅力的方法有很多，但最為持久的是教師必須善于發掘和運用語文教材本身的魅力。語文教材與其他課程教材相比，有其特殊的魅力，語文課本中每篇課文都是經過精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來打動讀者，所以，作為小學語文教師，教學中一定要關注學生的興趣，并把它與教材本身結合起來，認真挖掘教材的魅力，提升教學質量。如何挖掘教材的魅力，這要根據選用的教材來做，教師可以從以下幾方面來挖掘教材。

1.挖掘教材內容的自然美

作者在文藝作品中所描繪的自然景物，往往不僅是再現了客觀存在的自然美，而且也表達了作者的審美觀點，而這類寫景作品不但易于理解，學生也十分愛讀，且讀完后一定有不少自己的體會，這無疑是語文教學中的亮點——表達能力的提高、思想情感的交流、智慧的碰撞。因此，教師就要格外重視對教材內容及情感的挖掘。

2.挖掘教材內容的社會美

在小學語文課本所選的文學作品中，有不少是表現人物的偉大品格、崇高思想感情的佳作，這類作品最容易激發讀者的美感和興趣。好思想的結晶，是心靈最深處的觸動，因而是美的。教師將優美的事物和思想感情加以挖掘闡釋，學生自會受到真善美的熏陶和感染。

二、充分利用多媒體，激發學生的學習興趣

在今天的語文教學中，多媒體教學、網絡教學、遠程教學資源等這些先進的教學方式已走入我們的課堂，走進我們的教學設計，我們就應該充分利用起來，豐富我們的語文課堂，激發學生更大的學習熱情，以提高我們的教學效率，提高教學質量。

現在的媒體教學可謂豐富多彩，什么樣的都有，只要我們有一雙善于發現的眼睛，一顆敏感捕捉靈感的心，再加上我們智慧地分析、篩選，就一定能找到我們需要的教學資源。

三、發揮教師的語言魅力，激發學生的興趣

其實，語文教材中的佳作感染力強，容易吸引學生，但為什么學生會感到語文課枯燥無味呢？其中還有一個原因在于教師的課堂語言。高爾基曾引用過一個謎語：“不是蜜，卻能粘住一切。”很形象地說明了語言這一特征。

那么，如何做到這一點呢？筆者認為應從以下幾方面入手：

1.教師的語言要講求“精”

這是說的語言要“精”，包括語言精練，講授精當，知識精要。具體來講，語言精煉，就是教師在課堂上不說空話，不講套話和閑話，而要講經過自己精心設計、反復提煉的課堂語言，變深奧為淺易，用準確簡約的話語講述有較大容量的知識。

2.教師的語言要有“變化”

高明的教師能從文章的具體特點出發，尋求恰當的教學形式和采用恰當的教學語言，力求做到因文而異，靈活多樣。對不同教材用不同的語言來表達，避開千篇一律的模式，而采用多樣化的語言風格。

3.教師的語言要注重“啟發”

想方設法用語言把人們的心靈點亮，如可以設計課文的導入語，用激疑問難的啟發性問題，由淺入深、循序漸進地加以引導，打開學生的思維門戶，開啟學生的智慧。還可以多運用一些學生喜歡的風趣的語言、時尚的流行語、有時代特征的人物故事來激發學生的興趣。

總之，學習興趣對學生的學習來說是極為重要的，有了興趣，學生的學習就有了持之以恒的可能，有了勇往直前的精神。而如何激發和培養學生的學習興趣，這無疑是教師永遠的課題和追求，在這種追求過程中，教師要深入地挖掘教材本身的魅力，不斷提高自身教學語言的魅力，充分利用現代教學媒體，只有這樣精心做了，而且是長期這樣做，學生的學習興趣才能得以有效的激發，并逐步培養起來。當然，教學方式仍在不斷更新，教學理念也在不斷更新，相信我們未來的教學之路也會越走越寬闊。

參考文獻：

[1]郎俊英.小學生語文學習興趣的培養[J].學周刊，2016（5）.

[2]武麗敏.淺談小學生語文學習興趣的培養[J].學周刊，2015（26）.

編輯 趙飛飛endprint