寫方方正正中國字 做堂堂正正中國人

杜建華

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”通過長期的寫字訓(xùn)練，學(xué)生可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍等良好習(xí)慣，提高道德文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫字；策略；文化；質(zhì)量

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。長期以來，由于對寫字教育不夠重視，輕視規(guī)范訓(xùn)練，出現(xiàn)字越寫越差的現(xiàn)象。本文著重探討學(xué)生寫字習(xí)慣和寫字能力的培養(yǎng)策略，創(chuàng)新寫字教學(xué)途徑。

一、欣賞書法作品，激發(fā)學(xué)生寫字欲望

書法是一門傳統(tǒng)的藝術(shù)，流傳下來的優(yōu)秀作品很多。選擇書法家的作品供欣賞，如王羲之的《蘭亭序》等；利用書法作品布置教室，營造濃郁氛圍，欣賞之余感受墨香的魅力。其次，作為語文老師，要親自揮毫示范，書寫規(guī)范、具有美感的漢字，做學(xué)生的榜樣。用漢字本身的魅力去感染學(xué)生，激發(fā)他們的寫字欲望。

二、講述名家故事，堅(jiān)定學(xué)生寫字意志

教學(xué)時(shí)穿插一些古代文人墨客勤學(xué)苦練的事跡和趣聞逸事，營造寬松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生從中受到教育，如王羲之練字，池水盡墨；王獻(xiàn)之練字，用盡十八口大缸之水；懷素芭蕉葉上苦練書法等。通過生動(dòng)、感人的故事，讓學(xué)生感受古代書法家鍥而不舍的精神，從而堅(jiān)定刻苦習(xí)字的意志。

三、豐富直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生寫字興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對漢字進(jìn)行分解和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更加形象、直觀地了解漢字的讀音、筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字義。結(jié)合加一加、減一減、換偏旁、猜字謎等形式，開展識字教學(xué)，既幫助學(xué)生識字，又加深對漢字的理解與運(yùn)用。

四、加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生寫字熱情

寫字教學(xué)中要注意學(xué)用結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的寫字技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。開展班級文化建設(shè)，布置班級黑板報(bào)、制作手抄報(bào)，寫得好的張貼在教室內(nèi)，體驗(yàn)成功的樂趣。定期進(jìn)行作業(yè)展覽，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范地寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

春節(jié)來臨時(shí)，組織學(xué)生參加書寫春聯(lián)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)練字熱情，同時(shí)受到中華傳統(tǒng)文化熏陶和感染。組織對寫字感興趣、有書法學(xué)習(xí)愿望的同學(xué)積極參加學(xué)校書法社團(tuán)；組織開展《電腦普及了，還要不要寫字》辯論，讓學(xué)生明白電腦普及代替不了漢字，還要繼續(xù)加強(qiáng)寫字。因?yàn)闈h字是我們中華民族的象征，要繼承我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

近年來，語文學(xué)科已將規(guī)范漢字書寫作為一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，且分值有逐漸加大的趨勢，對寫字教學(xué)提出更高要求。以六年級語文試卷為例，第一大題將加點(diǎn)的句子工整、美觀地抄寫在方格里，占8分；第二大題讀拼音，把詞語寫在相應(yīng)的田字格內(nèi)，占8分。縱觀試卷，前兩題寫字就占16分，寫字分值之高，所占總分比值之大，是近年來語文考試改革的發(fā)展趨勢，足以證明寫字教學(xué)已經(jīng)引起教育主管部門的關(guān)注和重視，這同時(shí)也向語文老師和學(xué)生傳遞了重視寫字教學(xué)的信息，提出更高的要求。

五、開設(shè)校本課程，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每個(gè)年段都強(qiáng)調(diào)：“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。”第一、二、三學(xué)段要在每天的語文課中安排10分鐘來寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。《寫字與做人》校本課程通過經(jīng)典書法小故事、古訓(xùn)、專業(yè)的寫字訓(xùn)練課、作品欣賞，強(qiáng)化寫字訓(xùn)練和做人熏陶。每天下午10分鐘的練字時(shí)間，語文老師進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和書寫習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢，在“三個(gè)一”上下工夫。伴隨著輕柔舒緩的古典音樂，孩子們頭正、身直、臂開、足平，坐姿端正，全身心投入，寫字熱情高漲，寫字水平得到提高。

六、運(yùn)用多元評價(jià)，提升寫字教學(xué)質(zhì)量

對學(xué)生的寫字評價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，還要注意書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中增加書寫評價(jià)項(xiàng)目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文中將學(xué)生的書寫情況單列評分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)把書寫水平納入教師課堂教學(xué)評議范圍，板書作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容參與課堂教學(xué)評價(jià)。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”作為語文老師，營造良好寫字氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，加強(qiáng)寫字方法指導(dǎo)，是義不容辭的責(zé)任。為此，我們將在寫字教學(xué)道路上鍥而不舍地繼續(xù)努力。

編輯 趙飛飛endprint