小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

柴國(guó)瑞

摘 要：音樂(lè)是一種藝術(shù)，也是人們用來(lái)表達(dá)情感的一種方式，旋律和節(jié)奏是音樂(lè)的最基本要素。尤其是節(jié)奏，在音樂(lè)中相當(dāng)于骨骼，是音樂(lè)的生命和脈搏。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)音樂(lè)老師要加強(qiáng)重視，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感促使學(xué)生更好地理解音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；重要性

小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教育中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生的節(jié)奏感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力和音樂(lè)感知能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練談一談自己的思考。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要意義

在音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉節(jié)奏是最基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只有充分了解和掌握節(jié)奏，才能更好地學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)的節(jié)拍和旋律，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)更深一步的理解。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的最基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段的音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的教育，有利于幫助學(xué)生形成藝術(shù)氣質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，還能幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生用心去體會(huì)和感受音樂(lè)的韻味和旋律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。節(jié)奏訓(xùn)練還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和感知能力。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師一般采取示范教學(xué)，通過(guò)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，這種教學(xué)方式非常枯燥，很多小學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏感，對(duì)于音樂(lè)的領(lǐng)悟也就非常有限。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的訓(xùn)練，并且從中體會(huì)到音樂(lè)所包含的情感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也就越來(lái)越高。

除此之外，節(jié)奏訓(xùn)練還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。節(jié)奏具有律動(dòng)感，需要學(xué)生通過(guò)自己的內(nèi)心去感受和體會(huì)。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是結(jié)合樂(lè)曲的情緒和意境，選擇最合適的節(jié)奏。節(jié)奏所具有的律動(dòng)感實(shí)質(zhì)上就是一種韻律，可以幫助學(xué)生感受到節(jié)奏活生生的脈搏。律動(dòng)經(jīng)常在有規(guī)律的伴奏音型部分和較快速的段落中充分體現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)，律動(dòng)是對(duì)音樂(lè)作品一種水平比較高的反映形式。如果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生用雙手敲擊多種形式，既可以讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)所包含的歡快情緒，還能有效提高學(xué)生的自由想象空間。而且小學(xué)生比較好動(dòng)，節(jié)奏訓(xùn)練符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生形成音樂(lè)素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略

1.利用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)音樂(lè)老師可以在音樂(lè)課堂中引進(jìn)打擊樂(lè)器，這是展現(xiàn)節(jié)奏的一種重要樂(lè)器，而且具有較強(qiáng)的旋律節(jié)奏，聲音也十分清脆，很容易被小學(xué)生接受。打擊樂(lè)器的聲音比較響亮，對(duì)小學(xué)生的吸引力也非常強(qiáng)，音樂(lè)老師在節(jié)奏訓(xùn)練中使用打擊樂(lè)器，學(xué)生很容易就被教學(xué)環(huán)節(jié)和老師的表演所吸引，接著就會(huì)關(guān)注節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容。音樂(lè)老師可以通過(guò)快板、沙球、雙響、三角鐵等打擊樂(lè)器的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)著打擊樂(lè)譜進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受節(jié)奏。

2.通過(guò)游戲的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，而且活潑好動(dòng)，小學(xué)音樂(lè)老師可以充分利用小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)，在音樂(lè)課堂上引入游戲，提高節(jié)奏訓(xùn)練質(zhì)量。例如，音樂(lè)老師可以在節(jié)奏訓(xùn)練中使用奧爾夫教學(xué)法，首先將全班學(xué)生分為若干小組，然后給學(xué)生播放一段具有極強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，或是拍手跺腳，或是擺動(dòng)身體等，還可以讓每一組學(xué)生排好隊(duì)，然后進(jìn)行前后踏步。這種教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)，既能有效掌握節(jié)奏，又可以運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)身心的共同發(fā)育。

3.結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，與人們的生活有著緊密的聯(lián)系。音樂(lè)老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將節(jié)奏訓(xùn)練與生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能優(yōu)化節(jié)奏教學(xué)效果。例如舞蹈、呼吸和跑步等，都和節(jié)奏息息相關(guān)。音樂(lè)老師要充分利用好這些資源進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的了解和掌握。

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解和掌握。音樂(lè)老師要對(duì)此加以重視，結(jié)合實(shí)際情況采取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 李琴芳endprint