淺談小學語文寫作教學中存在的問題及對策

王玉芳

摘 要：語文教學在小學課程中占有重要的地位，小學語文教學是培養學生聽、說、讀、寫漢語能力的重要課程，良好的語文課程開展有助于提高小學生的交流能力，有助于弘揚我國文化。寫作教學是語文教學的重點和難點，寫作教學能夠提高學生語言的使用能力，驗證學生對于語文知識運用的綜合能力，能夠提高學生的溝通能力，可見寫作教學的重要性。從語文寫作教學的重要性出發，研究寫作教學中容易出現的問題，并提出解決對策。

關鍵詞：語文；寫作教學；小學

小學生接受新興事物的能力和學習能力非常強，他們對于新鮮事物、新知識具有很強的探索精神，這就為小學語文教學奠定了良好的基礎。語文寫作教學一般在小學三年級開始開展，寫作是最能夠檢驗學生語言、文字綜合運用能力的方法，所以研究小學語文寫作教學中存在的問題并找出對策，不但能夠提高寫作教學質量，還能夠極大提升語文教學質量。

一、小學語文教學中存在的問題

1.寫作教學方法過于模式化和傳統化

小學語文教師對寫作教學大都采取傳統語文教學的模式，在教學過程中，讓學生背誦名言警句和優秀的句式，通過這種記憶教學法，讓學生在寫作中仿照模式進行使用，這種方法的優點是能夠在短時間內提高學生成績，但是對學生的思維鍛煉和自我語言運用能力缺乏培養，也不利于激發小學生的興趣。這種教學方法會導致小學生認為寫作就是照搬照抄，不愿意進行探索，也認為寫作教學索然無味，對寫作喪失了興趣，導致了寫作教學效果差。

2.語文能力平時積累不夠，導致學生在寫作時缺乏牢固的基礎

寫作是對語文知識的綜合運用，如果平時學生語文成績差，對文字的體裁、修辭的方法、語句的運用基礎不牢固的話，那么學生很難提高語文寫作能力。教師平時進行寫作教學時，往往忽視對以上內容的教學，就讓學生進行寫作練習，這往往會打擊學生的學習積極性和自信心，長此以往寫作成績就會下降。

3.寫作的內容是需要生活，學生的寫作往往缺乏生活的具體寫照

目前很多家長對孩子的安全問題十分關心，導致小學生的生活基本上是在家里進行活動，由于缺少生活，寫出來的作文很多都是生搬硬套，缺乏真情實感，難以讓人感動。教師在寫作教學時，也很少將情感教學加入進來，使小學生的寫作水平難以提高。

4.缺乏對學生的想象力進行培養

寫作能夠開闊學生的想象力，開拓學生的思路，很多小學語文教師在寫作教學時，往往忽視了對學生想象力的培養，加之小學生的閱讀量少，很難提高自身的寫作能力。

二、提高小學語文寫作教學質量的對策

為了提高小學生的作文寫作水平，提高小學生的語文綜合運用能力，筆者根據目前寫作教學中存在的問題，認為可以從以下幾個方面來解決語文寫作教學中存在的問題。

1.教師對寫作教學進行創新

寫作教學的理念不能夠墨守成規，應該進行果斷的創新和完善。例如，教師可以在安全性等保障的前提下，預留關于季節變化為主題的作文題目，帶領學生在校園內感受自然，感受季節的變化，之后讓學生通過觀察來進行寫作。這樣一方面能夠給予學生體驗，使寫作中的內容更加豐富，并具有獨特的視角；另一方面教會了學生寫作是從生活中來的，而不是靠背誦他人文章而來的，培養了學生觀察生活的能力。

2.加強小學生基礎語文知識的教學

寫作是小學生語文綜合能力的體現，所以教師平時要多注重對修辭方法、文章體裁、詞句語義的講解，并在課堂上告訴學生可以將學過的內容運用到自己的寫作中來。此外，教師還應督促學生進行大量的課外閱讀，觀察生活中的語言，通過學生對語文知識的不斷積累，從而提高語文的寫作能力。

3.對學生進行情感教育，讓其在寫作中融入情感

教師在進行寫作內容講授時，要讓學生不斷觀察生活，從生活中尋找寫作文的靈感，并將這種情感融入作文寫作中來。教師在預留作文題目或者寫作方向時，要盡量貼近學生的生活，這樣學生對作文題目并不陌生，就更容易在寫作中加入真情實感。

4.培養學生的想象力，并將想象力運用到作文寫作中來

教師在進行寫作教學時，一是可以通過設置問題等方式來啟發學生進行思考；二是可以通過語言游戲，例如詞義聯想等方式，來開拓學生的思路；三是可以讓學生在課堂上輪流講小故事，一方面提高學生的表達能力，另一方面激發學生對語言和寫作關聯的感覺。通過培養學生的想象力，達到提高寫作教學質量的目的。

寫作是考查小學生語文綜合運用能力的最好方法，因此寫作教學是小學語文教學中的重點和難點。作文的寫作可以使小學生觀察生活、提高語文基礎能力、發揮想象力等多種好處，對小學生的成長具有不可替代的作用。因此，教師可以從創新教學模式、激發學生想象力、加強語文基礎知識教育和情感教學等手段來提高語文寫作教學水平。

參考文獻：

[1]沈玎萍.小學語文寫作教學中存在的問題與應對策略[A].2016年3月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2016.

[2]王小鋒.小學語文寫作教學中存在的問題及對策分析[A].第五屆世紀之星創新教育論壇論文集[C]，2016.

編輯 魯翠紅