淺談小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王玉芳

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)課程中占有重要的地位，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)漢語(yǔ)能力的重要課程，良好的語(yǔ)文課程開(kāi)展有助于提高小學(xué)生的交流能力，有助于弘揚(yáng)我國(guó)文化。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)作教學(xué)能夠提高學(xué)生語(yǔ)言的使用能力，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用的綜合能力，能夠提高學(xué)生的溝通能力，可見(jiàn)寫(xiě)作教學(xué)的重要性。從語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要性出發(fā)，研究寫(xiě)作教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；小學(xué)

小學(xué)生接受新興事物的能力和學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，他們對(duì)于新鮮事物、新知識(shí)具有很強(qiáng)的探索精神，這就為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)一般在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展，寫(xiě)作是最能夠檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言、文字綜合運(yùn)用能力的方法，所以研究小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題并找出對(duì)策，不但能夠提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，還能夠極大提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.寫(xiě)作教學(xué)方法過(guò)于模式化和傳統(tǒng)化

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)大都采取傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的模式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生背誦名言警句和優(yōu)秀的句式，通過(guò)這種記憶教學(xué)法，讓學(xué)生在寫(xiě)作中仿照模式進(jìn)行使用，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生的思維鍛煉和自我語(yǔ)言運(yùn)用能力缺乏培養(yǎng)，也不利于激發(fā)小學(xué)生的興趣。這種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作就是照搬照抄，不愿意進(jìn)行探索，也認(rèn)為寫(xiě)作教學(xué)索然無(wú)味，對(duì)寫(xiě)作喪失了興趣，導(dǎo)致了寫(xiě)作教學(xué)效果差。

2.語(yǔ)文能力平時(shí)積累不夠，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏牢固的基礎(chǔ)

寫(xiě)作是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，如果平時(shí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差，對(duì)文字的體裁、修辭的方法、語(yǔ)句的運(yùn)用基礎(chǔ)不牢固的話，那么學(xué)生很難提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。教師平時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，往往忽視對(duì)以上內(nèi)容的教學(xué)，就讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這往往會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，長(zhǎng)此以往寫(xiě)作成績(jī)就會(huì)下降。

3.寫(xiě)作的內(nèi)容是需要生活，學(xué)生的寫(xiě)作往往缺乏生活的具體寫(xiě)照

目前很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全問(wèn)題十分關(guān)心，導(dǎo)致小學(xué)生的生活基本上是在家里進(jìn)行活動(dòng)，由于缺少生活，寫(xiě)出來(lái)的作文很多都是生搬硬套，缺乏真情實(shí)感，難以讓人感動(dòng)。教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，也很少將情感教學(xué)加入進(jìn)來(lái)，使小學(xué)生的寫(xiě)作水平難以提高。

4.缺乏對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)

寫(xiě)作能夠開(kāi)闊學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的思路，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，往往忽視了對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，加之小學(xué)生的閱讀量少，很難提高自身的寫(xiě)作能力。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

為了提高小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，筆者根據(jù)目前寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

寫(xiě)作教學(xué)的理念不能夠墨守成規(guī)，應(yīng)該進(jìn)行果斷的創(chuàng)新和完善。例如，教師可以在安全性等保障的前提下，預(yù)留關(guān)于季節(jié)變化為主題的作文題目，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)感受自然，感受季節(jié)的變化，之后讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。這樣一方面能夠給予學(xué)生體驗(yàn)，使寫(xiě)作中的內(nèi)容更加豐富，并具有獨(dú)特的視角；另一方面教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)作是從生活中來(lái)的，而不是靠背誦他人文章而來(lái)的，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力。

2.加強(qiáng)小學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)

寫(xiě)作是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，所以教師平時(shí)要多注重對(duì)修辭方法、文章體裁、詞句語(yǔ)義的講解，并在課堂上告訴學(xué)生可以將學(xué)過(guò)的內(nèi)容運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)。此外，教師還應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，觀察生活中的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的不斷積累，從而提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓其在寫(xiě)作中融入情感

教師在進(jìn)行寫(xiě)作內(nèi)容講授時(shí)，要讓學(xué)生不斷觀察生活，從生活中尋找寫(xiě)作文的靈感，并將這種情感融入作文寫(xiě)作中來(lái)。教師在預(yù)留作文題目或者寫(xiě)作方向時(shí)，要盡量貼近學(xué)生的生活，這樣學(xué)生對(duì)作文題目并不陌生，就更容易在寫(xiě)作中加入真情實(shí)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并將想象力運(yùn)用到作文寫(xiě)作中來(lái)

教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，一是可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考；二是可以通過(guò)語(yǔ)言游戲，例如詞義聯(lián)想等方式，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路；三是可以讓學(xué)生在課堂上輪流講小故事，一方面提高學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和寫(xiě)作關(guān)聯(lián)的感覺(jué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，達(dá)到提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的目的。

寫(xiě)作是考查小學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的最好方法，因此寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作文的寫(xiě)作可以使小學(xué)生觀察生活、提高語(yǔ)文基礎(chǔ)能力、發(fā)揮想象力等多種好處，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。因此，教師可以從創(chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生想象力、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教育和情感教學(xué)等手段來(lái)提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈玎萍.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[A].2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2016.

[2]王小鋒.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[A].第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C]，2016.

編輯 魯翠紅