初中班主任怎樣構建和諧的師生關系

賀勇華

【摘 要】一切教育成功的前提是師生關系和諧，所以，這也就說明和諧的師生關系，不僅對學生的心理健康發(fā)展具有促進作用，同時也可全面提高學生綜合素質(zhì)，利于班級集體往積極向上狀態(tài)發(fā)展，促進教育工作發(fā)展。

【關鍵詞】初中；師生關系；教育

在建設和諧教育中，構建和諧的師生關系是重要基礎之一，可以讓學生的發(fā)展有效促進，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的各類人才，由此，說明了和諧的師生關系具有重要意義。但是，由于在初中階段的學生處于叛逆期、不受約束，因而容易與教師之間發(fā)生沖突，尤其是班主任，這就無形中阻礙了和諧教育的發(fā)展。班主任作為班級的靈魂人物，肩負眾多責任，不僅需要關心學生生活問題，同時還要了解其心理、思想變化，給予正確引導。所以，要想和諧班級可以構建，班主任所起到的作用至關重要。

一、教師愛的職責

古人云：“春蟬到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”，因此，教師這一職業(yè)，不僅是一項愛的職業(yè)，同時還是一個無私奉獻的職業(yè)，所以，教師要想塑造出一個優(yōu)秀學生，唯有以愛澆灌[1]。一名老師，一定要熱愛自己的職業(yè)，以及學生，無論其成績?nèi)绾危紤源髳廴嵊麄儯囵B(yǎng)他們，對其成長中所遇到的困難給予幫助，有效解決。愛的鼓勵是促進學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，而初中階段，學生的生理、心理狀態(tài)處于一個快速發(fā)展、卻極其敏感的時期，所以，教師應給予更多的耐心去開導表現(xiàn)叛逆的學生，將對老師封閉的心墻打開，使其感受愛，促進其往更好的方向前行。

二、學生親師親信

教師要想讓學生與自己親近，首先，應該將教師的尊嚴放下，傾聽學生說話，站在學生群體的角度看待問題，與學生做朋友，相扶相助，一起進步。但是，如今的學生，過于注重利益，只懂得考慮自己的感受，而忽視學習是一個學生的首要任務，將學校當做自己玩樂的場所，不服從老師、家長的管教[2]。就該情況，若教師放任不管，則會出現(xiàn)越演越烈的情況。若管教嚴格，則會讓其將自己的內(nèi)心封閉，不利于心理健康發(fā)展。因此，在進行初中教學時，班主任必須一視同仁，無論是好學生還是壞學生，都應給予關懷、關系，尤其是變現(xiàn)不好的學生，從而使其能夠在學習中找到快樂，激發(fā)其學習興趣。通過這樣的過程，也使教師獲取更多的經(jīng)驗，深刻體會該職業(yè)的意義，從中感受到喜悅。

三、教師應學會寬容

犯錯在每個人人生中是必存在的經(jīng)歷，而在校園教學中，主要目的就是讓學生通過學習過程認識到自己的錯誤，并改正，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。錯誤可分為兩種類型，明知故犯和無心之舉，前者在考慮問題上應以嚴肅的態(tài)度，而后者則給予適當?shù)呐u。但是，教師必須要明確批評的根本目的是讓學生能夠?qū)ψ约核稿e誤深刻認識、加以改正。在學生犯錯時，不可言詞羞辱，否則會打擊其自尊心。另外，教師在考慮問題上應站在學生的角度，以寬容心態(tài)進行教育，這樣才能使其聽進，才會有所改變。學生作為祖國的花朵，而教師則是辛勤培育的園丁，所以，教師的主要任務就是將美麗花朵修剪，學生犯錯，教師應給予正確的引導，糾正學生，而不是全盤否定[3]。扮演好引導者、發(fā)掘者的身份，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，將其特長發(fā)展，缺點改正，使其在在成長道路上少走彎路，積極向上。

四、架設任課老師與學生的溝通橋梁

一位優(yōu)秀的班主任，尤其是在初中階段，其所擔負的責任重大，既要和學生做好溝通，并且還肩負起學生和任課老師之間溝通的橋梁。一個優(yōu)秀班級，任課老師也是重要組成部分，所以，要想得到任課老師的支持配合，學生必須要給予敬愛，同時，老師也應給予關愛，這樣，才會不斷增加雙方之間的默契，提高學生學習成績。但是，由于任課老師與學生的接觸僅在課堂時間上，所以無法全面了解學生。針對此，班主任就應將學生對各科課程的學習情況及時反映給任課老師，積極配合其教學工作。

五、加強與家長之間的聯(lián)系

學校的教育僅能支持學生的部分成長，而其余與家庭、社會等因素相關。因此，應擴大教育的關注范圍，打破課堂教學、校園生活的限制，與生活背景連接，讓教學深入到日常生活中。對于學生而言，自身的素養(yǎng)水平在一定程度上也會受家長的影響，因此，班主任與學生家長之間應緊密聯(lián)系，通過合作將學生的心房打開，必要時做好家長的思想工作，將可能影響學生的各種環(huán)境、因素納入考慮中[4]。

六、結語

總而言之，時代的快速發(fā)展，不僅要求教育觀念不斷加強，教師整體素質(zhì)提高，而且還要在教育中體現(xiàn)人本教育的核心理念，從而使教育事業(yè)的水平整體提高。隨著時代的快速發(fā)展，和諧教育已經(jīng)是當代教育所要追求的形式，而和諧的師生關系則是其構建的關鍵之處，既可以有效促進學生心理健康發(fā)展，并且，還能使其綜合素質(zhì)全面提高，凝集一個班級集體狀態(tài)積極向上，讓教育工作的開展更有效率，教育事業(yè)發(fā)展向前邁進。

參考文獻：

[1]賈冰婷.初中班主任如何構建和諧的師生關系[J].青少年日記（教育教學研究），2015，（10）：113.

[2]董鐵軍.初中班主任如何構建和諧的師生關系[J].新課程（中），2016，（06）：224.

[3]戴月華.芻議初中班主任如何構建和諧的師生關系[J].知音勵志，2016，（08）：279.

[4]鄒倩怡.試論如何科學構建初中班主任與學生的和諧關系[J].新課程（中學），2016，（11）：260.