小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性之我見

姜明光

【摘 要】在推進素質(zhì)教育的今天，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一個特征，已日益引起了現(xiàn)代教育者的重視。在小學(xué)體育教學(xué)中如何發(fā)揮教育的功能，促進學(xué)生個性的發(fā)展，是體育教學(xué)改革中的重要課題。本文試圖在這方面談些基本認識，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】個性；素質(zhì)教育；小學(xué)生

一、從素質(zhì)教育看學(xué)生個性的培養(yǎng)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出中小學(xué)要由“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。”如今，素質(zhì)教育已成為當今基礎(chǔ)教育改革的主旋律。學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用表現(xiàn)在二個方面：一方面，它作為身心素質(zhì)發(fā)展的主戰(zhàn)場，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，另一方面，通過體育可以向?qū)W生進行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個性，促進學(xué)生社會化。從這個角度看，學(xué)校體育成了素質(zhì)教育的重要手段。顯然，較之其他學(xué)科而言，體育在培養(yǎng)學(xué)生個性方面，具有不可替代的作用。毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出體育是載知識之車，寓道德之舍，不僅可以增強筋骨，而且還有增知識，調(diào)感情，強意志之效。由此可見，體育教師在推進素質(zhì)教育，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性方面責(zé)無旁貸，應(yīng)該發(fā)揮生力軍的作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)應(yīng)該注意的問題

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育是一種弘揚學(xué)生主體性的教育。作為實踐性強的體育教學(xué)，尤其要發(fā)揮學(xué)生的主體性。因為在體育教學(xué)過程中，只有通過學(xué)生自身主動自覺的活動，才能將知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的認識。為此，體育教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使他們逐步養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，表現(xiàn)欲比較強，教師上課時應(yīng)想辦法調(diào)動起他們的表現(xiàn)欲望。如讓每個學(xué)生輪流做體育委員、讓學(xué)生講解示范或做裁判員、讓學(xué)生布置場地器材、讓學(xué)生做小老師，做考核員、記錄員、做領(lǐng)操員甚至課后小結(jié)都可由他們來進行。這樣，通過學(xué)生的積極參與，不僅能有效地促進學(xué)生個性的形成和培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，而且能較好地發(fā)展學(xué)生的各種能力。

2.認識個性差異，因材施教。素質(zhì)教育又是一種個性化教育。學(xué)生由于先天遺傳造成生理素質(zhì)的差異，以及后天生活環(huán)境和教育條件不同，表現(xiàn)出各自不同的特點，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同特點，因材施教。這一點在小學(xué)高年級表現(xiàn)得尤其明顯。同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，有的學(xué)生“厭食”，需要采取區(qū)別對待的辦法加以解決。對“吃不飽”的，應(yīng)積極提供條件發(fā)展其個性對“吃不了”的可按體能劃分小組互幫互學(xué)，教師重點指導(dǎo)對“厭食”的學(xué)生要做好思想工作，鼓勵他們樹立信心和勇氣，戰(zhàn)勝困難。

三、重視學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育特長

有些學(xué)生從小就對體育或者某一體育項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表現(xiàn)出一定的潛質(zhì)。體育教師應(yīng)像伯樂慧眼識俊馬一樣，善于挖掘這類人材。在注重其運動能力全面發(fā)展的同時，對其興趣、愛好加以適當?shù)囊龑?dǎo)，可以通過給他們講述體育明星故事、放映體育比賽精彩錄象或參觀體育健兒訓(xùn)練基地等形式，激發(fā)學(xué)生從小努力鍛煉，長大爭當體育明星的雄心壯志。與此同時，可組織興趣小組，進行課外訓(xùn)練，適當加強專項輔導(dǎo)，創(chuàng)造條件發(fā)展其興趣愛好，為他們未來向體育領(lǐng)域發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

四、開展情景教學(xué)

寓教于樂，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)和諧的課堂氣氛，不僅可以增強課堂教學(xué)效果，而且可以潛移默化地影響學(xué)生個性的豐富和發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造團結(jié)、友愛、歡快、活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，增長技能。小學(xué)低年級學(xué)生好動、愛幻想、好奇心強，教師可采用故事化，唱游化和情境化教學(xué)模式，把教材內(nèi)容編成片斷或完整的小故事，再以唱玩的形式創(chuàng)設(shè)一種情景，這樣容易被學(xué)生所接受。如有的老師把大綱規(guī)定的內(nèi)容處理成童話故事，讓學(xué)生在童話世界中扮演不同的角色，學(xué)生沉浸在角色的歡樂和情景的演繹中，既學(xué)習(xí)了知識，鍛煉了身體，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了優(yōu)秀品質(zhì)。

五、適當?shù)拇煺劢逃梢藻憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的“獨生子女”享受著優(yōu)越的物質(zhì)生活條件。在家里，家長對他們大多百般呵護、疼愛有加。這樣容易使他們養(yǎng)成負氣嬌氣的壞毛病。因此，體育課堂教學(xué)尤其需要對他們進行意志品質(zhì)方面的鍛煉。教師可安排難度適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，進行挫折教育，指導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，增強勇氣和信心。在學(xué)生自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的自我控制能力，增強責(zé)任感、自覺性，在克服困難的實際中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質(zhì)，使個性得到更為充分的發(fā)展。