“互聯網+”與高職院校教師教學能力提升研究

劉彩霞+闞欣榮

【摘 要】“互聯網+”時代的到來，讓更多的人看到高職院校教師在信息化教學建設中的重要作用，面對信息化環境的影響與引導，高職院校教師需要如何努力完成教學任務，提升我國高職教育事業的教學質量是值得人深究的問題。本文我們將以“互聯網+”與高職院校教師教學能力提升為中心展開全方位的分析討論，希望更多地人認識到這一問題的嚴重性和現實意義。

【關鍵詞】互聯網+；高職院校；教師教學能力；提升策略

一、“互聯網+”時代和高職教育信息化建設之間的關系

由上世紀末期開始，互聯網經濟逐漸走進人們的日常生活，給當時的市場經濟注入了眾多新的動力與活力，互聯網給傳統行業帶來機會的同時也帶來了巨大的挑戰。特別是近年來，互聯網已經滲透進社會生活的各個方面，并催化出了眾多新的商業模式，成為推動經濟發展的“助推器”。2015年李克強總理提出“互聯網+”行動計劃，該計劃旨在充分利用網絡信息技術促進新興產業的發展和經濟轉型，將傳統產業與互聯網技術相結合，發揮出1+1>2的效果。伴隨著社會大眾對互聯網技術的廣泛認可與推廣，目前幾乎各個行業均能看到互聯網及信息技術的“身影”。其中，教育行業也不可避免的面臨著“互聯網”技術與“互聯網”思維的沖擊。傳統教育改革迎來了從未遇到過的挑戰，在一定程度上迫使傳統觀念的教育向信息化和網絡化方向發展，在互聯網技術的引導和推動下，時間和空間不再是教育屏障，極大地豐富了教學的形式和成果，為人們提供了充足的教學資源。

二、高職院校教師信息化教學能力發展現狀與存在的問題

（一）教師對信息化教育的認識尚較為淺顯

我國傳統教育歷史悠久，所以給現代教育教學帶來的影響也根深蒂固，受歷史因素和傳統觀念的影響，一些教師將過多的重點放在了理論知識的學習方面，而對于非常重要的實踐教學環節則興趣不大，甚至直接忽略，應試思想較為嚴重。簡而言之，在傳統教育思想的全方位限制下，教師在課堂上將大量的時間應用在講授理論知識方面，對于先進的信息化教學手段，大部分教師并沒有提起足夠的興趣進行深入的探索，而是一直習慣采用傳統教育思想指導日常教學，學生在學習過程中遇到的問題經常需要很長時間才能得以解決。在這一教學思想影響下培養出來的學生存在很多問題，主要表現為動手能力非常差，幾乎不具備實踐能力，面對互聯網社會的實際要求往往束手無措，不能很好地滿足社會需求，與高職院校人才培養的定位不相符合。此外，教師教育信息化能力的發展涉及到眾多因素，所以耗費的時間也非常長，教師某種教育觀念的形成是對教師教學工作價值判斷的反應，想要改變起來很難。

（二）缺乏能夠帶動教師學習、改變的激勵政策

當今社會是一個非常復雜的社會，影響信息化教學能力提升的因素非常多，教師自身的教育理念在很大程度上影響其教學能力，但一些外在因素的影響也不容忽視。目前，高職院校存在的普遍問題是各院校對信息化教學能力的認可程度普遍處于較低狀態，對于部分想要提升自身信息化教學能力的教師，學校的支持力度尚不夠有力，無論是配套的軟硬件水平還是必要的資金支持都處于“缺水”狀態，降低了教師提升自身信息化教學能力的積極性。

三、“互聯網+”時代下高職院校教師信息化教學能力的提升策略

（一）轉變教學理念，重視信息化教學實踐

時代在不斷的發展，特別是“互聯網+”時代的到來，促使高職院校和教師都要轉變教學理念，把信息化教學實踐提上日程，并將人才培養定位與新的形勢相結合。作為高職院校的教師，要看到時代發展對我們提出了新的要求，要充分認識到信息化教學實踐的重要性，并在實際教學過程中不斷探索應用。首先，教師要在完成教學任務的同時增強自身的學習能力，在日常的教學過程中多嘗試運用信息手段展開教學活動。其次，作業的內容也要做出變化，多布置一些靈活性的作業，鼓勵學生在學好理論知識的同時多嘗試運用信息化手段完成自己的學習。

（二）不斷提升師生的媒介素養和運用能力

作為一名合格的高職院校教師，面對時代的發展要求應以積極的姿態提升自身的信息媒介素養，循序漸進，讓自己逐漸具備互聯網思維，為全面指導學生學習實踐打下良好的基礎。另外，在日常教學中要通過言傳身教不斷的將自己所具備的互聯網的理念傳達給學生，教育并引導他們運用信息化手段獲得自己所需的的學習資源，提升自己的實踐能力。簡而言之，為了更好地提升高職院校教學質量，應當重視并全方位提升師生的媒介素養及運用能力。

（三）完善各種激勵措施

學校是教師開展日常教學活動的主要場所，對于教師而言這個場所也是提升自身能力的主要保證和依靠。在培養信息化教學能力的任務中，學校是非常重要的外在因素。如果教師在這項任務中能夠得到學校的認可與支持，配備必要的資源及相應的激勵措施，這一切會給教師非常大的鼓勵，讓其以更加飽滿的熱情投入到教學實踐中去。另外，如果條件允許的話，還可以定期或不定期的開展各種信息化教學能力提升活動，激勵教師相互學習、共同進步。對于使用信息化教學手段教學表現優異的教師，學校應該給予適當的鼓勵和獎勵，為師生營造一個積極的學習和運用信息化技術的氛圍。

參考文獻：

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