迎難而上，積極探索小學生道德品質的教育方法

賴來東

摘 要：在全球化、信息化積極推進的今天，中國社會情況發生著復雜而深刻的變遷，進而影響著人們的價值觀和行為取向，作為脆弱的小學生群體必然受到更大的影響。蕉城鎮中心小學是一所城郊小學，學校有33%的學子來自16個外省區，進城務工子女占40%，留守兒童占11%，學生來源復雜、特殊群體學子的增多，導致學生品行及學習狀態顯得參差不齊。學生人際溝通能力的缺乏、個人情感的狹隘自私、集體觀念差的缺失，給教師的教育教學工作帶來了極大的難題。

關鍵詞：道德品質；教育方法；積極探索

一、豐富學校教育的內涵

1.在集體活動中得到影響

組織集體活動是對學生進行品德教育的重要渠道，在學生道德品質從無到有，從外部調節到內心自覺過程中發揮著不可替代的作用。小學生在學校開展的集體活動是豐富的，根據不同節日、不同學科、具體時政要求開展形式多樣的主題活動，這些活動都是培養學生道德品質的很好契機。比如，在父親節開展“給爸爸洗一次腳”的活動，孩子們通過自己的行動、語言來表達對父親的情意，讓本來比較拘謹的父子（女）情感得到一次很好的溝通，再組織學生把各自的體驗在班會中匯報評議，能很好培養孩子孝敬父母、感恩長輩的情感，從而促進家庭的和諧發展；再如組織學生進行班際拔河比賽，學生在精誠協作、吆喝吶喊中體驗到團結合作的精神，培養了學生拼搏進取的意識和積極樂觀的學習生活態度。學生集體對學生良好道德品質的形成有著極大的影響，其影響力在一定程度上大于教師的作用，影響著一個人的健康成長和發展。

2.在學科滲透中得到感染

我們所上的每一門學科都有其可挖掘的德育因素，是我們對學生進行道德品質教育的主陣地。比如在數學教材《確定位置》的學習中，學生在掌握確定位置的基本方法的同時，讓學生了解地球經緯度知識，進而延伸了解我國北斗全球定位系統的艱難研發過程及它廣闊的發展前景，從而激發學生熱愛科學、熱愛祖國的情感。老師根據學生的年齡特點、性格差異，結合學科教學特點有的放矢地對學生進行德育，在完成教學任務的過程中始終堅持對小學生進行德育滲透，讓學生在學到知識的同時得到良好道德品質的熏陶感染，曾經有一個叫丘××的學生，他剛從山區學校轉學而來，學習成績差，性情古怪，紀律松散，經常和同學鬧矛盾，是典型的后進生，他也總帶一些小制作到學校玩，我在科學課上經常去觀察他、指導他，我了解到他家靠承包果園種植果樹為生，我讓他了解父母種植沙田柚的方法，查找相關資料寫成《沙田柚高產竅方》的科技小論文，并在縣科技創新大賽中獲得科技論文類二等獎，成功的體驗讓他懂得了許多，我順勢對他進行正確引導，讓他懂得做人做事的道理，從此他努力學習成了好學生。

3.在德育量化中得到內化

學生良好道德品質的形成是由無數次的重復練習而逐步固定下來變成自動化行為的過程，也就是形成道德習慣，我們所說的德育工作要做足過程，就是要按《小學生日常行為規范》的要求反復地訓練學生，具體的做法可以把其中的德育指標進行量化，把良好的道德要求外化于形，通過一條條具體可行的措施使每一位學生對照著執行，具體化為一個個爭分奪獎的行動，每得到一個獎分，每累積到一定分數后的獎勵，對學生來說都是極大的喜悅，活動輔之于優秀小組、文明班級競賽更能燃起學生的熱情投入其中，一次次的爭獎活動為學生提供了品德訓練的機會，學生在實踐中不斷體會、不斷感悟、不斷累積，從而把良好道德品質內化于心，成為學生自身的品質。

二、夯實家庭教育的基礎

學生來源多樣而復雜，家庭教育水平參差不齊，作為留守、進城務工、離異家庭的孩子就占學生的一半以上的群體，這些家庭是學生道德品德教育的薄弱環節，良好的家庭教育對孩子的影響是長遠而深刻的，作為老師應該主動出擊、及時家訪，去了解孩子的家庭教育環境，了解監護人教育孩子的觀點方法，與此同時，老師應讓家長了解自己的工作態度、工作方法，并反饋孩子在校的德育表現，爭取家長配合，形成教育合力，以達到良好的教育效果。努力探索家長會的新形式，摒棄把學生的成績作為家長會唯一主題的老套路，讓家長成為家長會的主人，把家長會開成老師、孩子、家長的“交心會”“研討會”。與時俱進，利用網絡組建班級QQ、微信群等現代交流平臺，提升家校溝通的層級，在網絡里老師與家長暢所欲言、直面溝通，能很快了解到自己想要的信息，對提高學生教育的針對性很有幫助。

三、引導互聯網社會教育的功能

在互聯網極速發展的今天，網絡展示給小學生的是新奇誘人、刺激顛覆的信息，給涉世未深的小學生良好道德品質的形成帶來嚴峻的挑戰，我們要正視網絡的利弊，做到揚長避短，把互聯網作為小學生社會化思想品德教育的重要陣地來抓，充分挖掘“網絡”這一天然教育載體中的正能量因素，引導學生在網絡信息平臺中發表觀點意見，開展主題討論，留守家庭親子交流，網上祭拜先烈等，豐富多彩的網上道德課堂使品德教育工作向縱深發展，從而有效引導網絡對小學生思想和行為的影響。

培養小學生良好的道德品質是小學教育的一項重要任務，應該堅持通過學校、家庭、社會共同來抓，形成良好的內外部環境，為小學生的健康成長搭建平臺，采用多種多樣的施教方式，使他們從小養成良好的道德品質，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀接班人。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅endprint