淺析初中英語課堂中中國夢教育的探究和滲透

徐美芳

摘要：中華民族的偉大復興是每一位中華人民的終極夢想，中國夢的提出就是為了更好地實現這個大夢想。為了中華民族的偉大復興這個大夢想，中國夢理念需要滲透到各個階層，更好地團結全國人民的力量來建設祖國，而中國夢思想在英語教育事業的滲透也需要借助有效的初中英語教學來完成。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；中國夢；探究滲透

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0127-01

初中英語教學處于小學到高中的過渡時期，同時初中也是學生人格品性定型的重要時期，中國夢的教育在初中英語教學中的滲透將會對學生未來的思想觀念也產生深遠影響，因此作為教師應該注重保證中國夢教育在英語教學中滲透的質量，而接下來本文將圍繞中國夢教育在英語課堂中的滲透展開論述。

1.課前教育打基礎

中國夢教育在初中英語課堂中的運用正處于起步階段，因此老師應該先在課前對同學們有一個指導，讓大家先初步了解中國夢。比如在日常的英語課學習開始前，老師可以給同學們即時分享中國夢的發展和一天天取得的進步，在政治經濟方面有何不同的含義和作用，讓大家對中國夢有一個深入的了解，然后老師還可以大概給同學們講講有關于中國夢的時事新聞，讓大家能夠更好地理解中國夢的內涵。除了在課堂的前幾分鐘有一個簡單的介紹外，老師還可以做一些前期的宣傳。比如在正式推行中國夢教育前，老師可以在班上用英語制作一些宣傳海報或者黑板報小標語等，為中國夢教育的推行創造更好的學習環境。中國夢教育與初中英語課堂的結合滲透需要教師們不斷努力克服語言上的溝通障礙，讓孩子們能夠更加輕松地收獲英語知識和中國夢對他們價值觀等思想觀念的影響。

2.課堂教育貫徹中國夢理念

中國夢教育滲透初中英語的主要陣地就是我們日常的英語課堂，因此教師要嚴格注意對于英語課堂教學的把關，大力推行中國夢教育的實施力度。比如在學習《Where's your pen palfrom？》時，老師可以聯系實際生活先提問孩子們對于中國的了解和印象，再進一步介紹當今中國提倡的中國夢的理念，讓孩子們將中國夢教育與英語課本聯系起來，達到相輔相成的效果，提高中國夢教育的效率。在中國夢教育與課堂教學結合的同時，老師還可以通過一些提問的方式來考察孩子們對于中國夢的理解程度，更好地掌握孩子們的學習情況進行針對性的教育。比如老師可以偶爾問問同學們"中國夢的基本概念是什么"，以檢測同學們是否有了一個基本的概念了解基礎。除了將中國夢教育與上課內容相結合，老師還可以創新中國夢教育的方式，也可以利用多媒體等現代設備來促進中國夢教育的推行。比如在學習《What are you doing for vacation？》時，老師在深入講解課文內容的同時還可以播放相關的視頻短片，例如暑期志愿者的相關內容等，這樣既結合了課本主題，又能夠提倡學生在踐行中國夢的時候采用當志愿者的方式。既促進了學生對于課本知識的學習，也能夠推動中國夢教育的貫徹實施，一舉兩得。除了將中國夢教育與英語課堂糅合進行，我們還可以中國夢為主題進行一次英語課。比如老師可以在規劃英語教學進程后抽取一節課作為中國夢的主題教育，介紹一些"感動中國"的人物，提高同學們踐行中國夢的激情與動力。

3.時刻踐行中國夢

中國夢的教育不僅應該在課堂上貫徹落實，在課后也應該得到大家的重視與實踐。如果中國夢教育只是停留在課堂的話將會流于形式，起不到其應該發揮的作用與優勢，我們只有將中國夢理論與實踐相結合，并且引導我們每一個人日常生活的實際行動，才能更好地讓中國夢思想深入到每個人的心血與骨子里。比如在課堂上提到了有關于中國夢的教育之后，老師可以布置一些相關的小任務，讓同學們從生活中去尋找與實施中國夢息息相關的勞動者，并且讓孩子們知道不論職業性別等因素，實踐中國夢的人都是值得尊敬的，然后再引導孩子們學習勞動者們奉獻祖國的精神以及其他的優秀品質，從思想和行動上加強對孩子們的引導，最后老師還可以給學生們布置當一些小小志愿者的小任務，讓孩子們更好地從行為上踐行中國夢的思想理念，從生活中感悟中國夢。常言道"學而不思則罔，思而不學則殆"，除了日常理論的學習與了解，老師還可以讓學生們偶爾寫寫自己對于中國夢的理解與感悟，每天對于實踐中國夢又有什么細致的實施方法，看看同學們觀念的轉變與進步，這樣引導孩子們自主地思考與反思可以更好地將中國夢思想融入到孩子們的日常學習生活當中。

中國夢是習近平總書記為實現中華民族偉大復興而提出的號召，作為中華人民，我們每一個人都應該用實際行動響應號召，為祖國的建設與發展奉獻一份力量，而中國夢教育在初中英語課堂的滲透無疑是推動中國夢的又一有力舉措，我們應該不斷發展完善這個可行的辦法。

參考文獻：

[1]石仲泉.光明專論：偉大的中國夢[N].光明日報，2013-01-10.

[2]張崎靜，劉亞棟.高校英語教學中"中國夢"意識的培養研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2014（10）