小學語文寫作教學中如何培養學生的興趣

黃麗

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學語文寫作教學需要做出調整以適應學生素質發展要求。然而目前普遍存在"小學生怕寫作文"的現象，為了消除學生對作文的恐懼心理，教師必須充分發揮自身教學藝術，不斷優化、完善相關教學方式，通過開展豐富多樣的寫作活動調動學生的寫作興趣，培養學生的寫作能力，為學生語文學科綜合素養提高打下堅實基礎。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；興趣激發

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0082-01

傳統的語文寫作教學課堂缺乏教師與學生的互動，課堂氛圍單調而枯燥，很難從主觀情緒上調動學生寫作學習欲望，同時部分教師教學方式千篇一律，在寫作教學中只注重知識內容灌輸，導致學生不愛寫作文。面對這種現象，則需要教師順應發展趨勢做出相應的調整，大膽創新，加速改革。本文就小學語文寫作教學現狀進行了深入的分析，并提出了相應的措施，希望能對改變現狀起到積極的作用。

1.幫助學生克服畏難心理

學生因為年齡小，閱歷低，加上知識結構不健全，致使理解能力與語言表達能力較弱。再加上學生的課外閱讀不豐富，從書本中獲取的知識很少，并且不會運用到寫作中去，所以難免對寫作產生畏懼心理。同時部分教師在教學活動中過于嚴厲，強調技能掌握，忽略了學生學習過程，小學語文寫作教學更是難以順利開展。在這種情況下，教師就得從自身出發，調整心理，擺正心態。盡管小學生能力比較弱，但是強烈的好奇心與求知欲便是他們不可多得的優勢，教師可以充分利用這些優勢，結合教學需要對癥下藥，以完成課堂目標。例如在中低年級寫作教學中，教師可以讓學生自由發揮，以故事閱讀、故事改編、故事續寫為主，不論學生寫的好不好教師都給予充分肯定與鼓勵，滿足學生學習成就感需要。通過如此方式，從學生興趣出發，從而讓學生感受到寫作是一種樂趣而非負擔，由此便能很好地激發學生寫作學習興趣，讓學生熱愛寫作課堂。

2.幫助學生積累素材

小學寫作一般以模仿、遷移為主，把他人優秀文章化為己用，而模仿、遷移就缺少不了素材積累，學生只有見得多、想得多，在寫作過程中才能毫不費力的匹配到自己想要的內容、寫作技巧、精彩句子等。一方面，教師要培養學生閱讀興趣，鼓勵學生積極主動地參與到課外閱讀中來，在長期閱讀中實現其素材積累。另一方面，教師在課堂上要有針對性的指導學生閱讀積累方法，如摘抄、筆記、讀后感等，讓學生感興趣的文章熟記于心，以后寫文章便可信手拈來。教師要鼓勵并幫助學生進行課外閱讀會為學生的寫作提供更多的素材，拓寬學生的知識面，日積月累下，會達到質的飛躍。

3.靈活運用教學方法

當前是一個全球化、開放化的時代，我國很多方面都在進步，但在教學中傳統保守思想卻依然根深蒂固，這就致使教學過程缺乏活力，教學模式缺乏創造力。教師在寫作教學過程中只扮演"傳道者"的角色，所使用的案例和方法都很陳舊，不能引起學生的注意力。同時師生間缺乏有效溝通，教師忽略了學生學習情感體驗，使課堂效果難以達到理想目標。因此教師在寫作教學中應當注重教學方法創新，通過新穎有趣的教學方式、輕松活躍的教學課堂來使學生更好地投入到寫作學習中來，調動其學習積極性的。教師可以使用情景教學法，例如教師讓學生寫關于"拾金不昧"這一主題的作文時，可以組織學生進行一段情景的模擬，通過引導學生以角色扮演的形式進行情景再現，分別由不同的學生扮演此情景所需的"路人"、"丟東西的人"和"少先隊員"等角色。然后讓各小組同學進行互評，最終教師進行評價。這樣一來，不僅能讓學生從寫作角度進行觀察和思考，更能通過參與課堂提高其興趣。

4.引導學生觀察周圍事物

寫作過程正需要學生流露出自己的真心實感，表達出自己的獨到見解，然而小學生正處于受家庭保護的年齡階段，家長的過分保護使學生失去了與自然、社會接觸的機會，自然而然缺乏對自然和社會的了解和認識，正因為學生缺乏對周圍事物的觀察能力，這便造成學生寫出的作文雖然條理清晰，但是內容卻"食之無味"的情況。因此教師應當對學生進行一定的啟發和引導，讓生活成為學生寫作的素材庫。例如，教師可以引導學生在日常生活中觀察其感興趣的人或事物并記錄下來，再讓學生在寫作課堂上分享自己所記錄的趣事，最后教師再進行提煉與總結，用文學表達來豐富這些趣事，一篇作文也就成形了。這便是以一種記錄瑣事的方式使學生從中獲得樂趣，通過這種方式不僅教會了學生寫作技巧，同時降低學生對寫作難的刻板印象，有利于激發學生的寫作興趣。

5.結語

社會的發展推動著教育不斷改革與進步，小學語文教學的重要性毋庸置疑，其中寫作水平直接展現了學生語文綜合素養。本人根據自身教學研究，提出了四點相關教學建議。相信只要教師在新課標理念的指導下，靈活運用教學方式，不斷提高學生的寫作興趣，每一個學生都將樂于并且善于寫作文。

參考文獻：

[1]李桂英.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中華少年， 2015（27）.

[2]韓銀婷.小學語文作文教學中存在的問題與對策分析[J].新課程研究旬刊， 2011（3）：98-99.