三、四年級語文各冊主題思想韻語

高瑛+齊晶+馮兆海

摘 要：對于體會文章的思想感情，即使對小學三、四年級來說，也是一個重要要求。但是，即便是概括出來的主題思想，要求學生理解和把握，也不是一件容易的事。因此嘗試將課文主題思想編成韻語幫助學生理解記憶。

關鍵詞：主題思想；韻語；事半功倍

近年來，我們注意到小學閱讀教學步履維艱，教師的課堂教學可謂不遺余力，也千方百計地激勵課外閱讀，雖然都有效果，但閱讀理解成績還是不理想，這也令語文教師感到無奈與困惑。

其實，提高閱讀理解能力不能一蹴而就，也需一項一項地指導點撥與訓練，可以積小勝而成大勝。而對小學三、四年級的閱讀，“新課標”早有明確要求：“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”僅對概括出來的主題思想的理解、體悟和把握一項，就絕非易事。

三年級上冊

寫秋的聲響和色彩，表達贊美與熱愛。《池上》采蓮的情境，“垂釣”專心之情景。“鄉村花園”真美景，熱愛、贊美、喜愛情。“山村”書寫喜愛情；“山里”美景風土情，書寫喜悅留戀情。《窗外》四季引回憶，愛戀古樸與美麗。“海”給鼓舞真壯麗，給人遐想與樂趣，熱愛向往其神秘，物產豐富景奇異；熱愛《日月潭》秀麗。《恐龍》形狀與習性，消失時間真神秘。愛“鳥”莫打枝頭鳥，“畫眉”林間自在啼。“漢字”感知創造力，表現智慧想象力。“沙灘”城堡玩游戲，“海龜”驕夸其能力。《鹿柴》幽靜人心靜，和諧安詳人與景。青蛙讀書找書簽，蜥蜴送來“楓葉紅”。和諧相處數海豚，人用音樂引“白鯨”。“澳門”渴望回歸情；《報酬》給書引成功，好書改變我人生。馬良畫筆勝邪惡，表達向往理想情。

下冊

《春芽》早春景，《詠柳》春天頌，表達熱愛贊美情。《送春》惜春暮春景，表達眷戀挽留情。熱情歌頌“祖國春”，蓬勃發展希望景。《鄉村四月》初夏景，“菜園”創造生活靠勞動。“夏天多彩”而迷人，“海灘”美麗嬉戲景，寫對生活熱愛情。“草原”美景表深情，《小池》熱愛自然情。關愛“小魚”小生命，體現善良之人性。后悔人知重環境，懷念“大樹”重友情。《揠苗助長》禾苗死，急于求成可不行。“驚弓”遇事就惶恐，走近科學“向太空”。“夏天”珍惜好時光，努力健康地成長。“牧場”富饒秀麗好風光，熱愛西北好邊疆。“紫色花”開放，“花兒”童趣——活潑可愛、美麗而向上。關愛“燕子”幫看窗，將心比心為人想。和平安寧在《村居》，表現作者之情趣。

四年級上冊

失望憂郁《樂游原》，熱愛壯景“望廬山”。登高望遠“登鸛雀”，胸懷非凡真樂觀。“長胡”不滿與期盼，“播種”感謝與留戀。“永遠一課”經考驗，漂流“荒島”戰困難。“哈爾威”臨危鎮定，舍己沉著又機智；《甘羅》聰明機智而善辯。

偷吃《苦糖》未責怪，心里自責知母愛。“難忘八字”改人生，老師高品與關愛。愛師“長大想成你”，理解追求盡心力。“不用謝”，活潑可愛又頑皮；“風趣導游”善解人意添樂趣。不信權威“兩著地”，敢提疑問求真理。

思得良將漢關外，愛國情懷讀《出塞》。“涼州”行酒出征前，視死如歸有氣概。臨危不懼“讓傘包”，周公舍己為關懷。“一串音符”好愿望，“病房”鼓勵給希望。

《平分生命》人間情，親情無私與真誠。壯觀堅固是《長城》，抒發熱愛自豪情。高超技術駕《小艇》，特有風光看水城。《桂林山水》真美景，表達喜愛情。安詳靜謐“田園”景，喜愛自然贊美情。《馬》與生活多象征，傳統文化深厚情。懷才不遇寄《馬詩》，渴望作為借抒情。“群英”烘托小紅馬，烘托郭靖之神勇。《撈鐵牛》，借浮力；表現智慧與聰明。

下冊

久客“回鄉”賀知章，人生世事感滄桑。“渡河”執著更向上，敢于挑戰更頑強。“琴弦”含義在希望，積極生活懷向往。

河山壯麗“之廣陵”，依依惜別故人情。思鄉懷親“憶山東”，“宿建德”思鄉感人生。朦朧秀美《望洞庭》，“天門”神奇壯麗景，熱愛豪邁曠達情。《頤和園》美景，游序移步而換景。《梅雨潭》有潭、瀑、亭，形成原因及美景。熱愛《水鄉》之景色，邊陲“荷塘”之美景。愚蠢專橫《怕什么》。差役機敏最聰明。“藍裙”改變其人生，美的追求修養可提升。樸實實用也是美，“鹿角”漂亮未實用。母愛關懷看打瓶，信任理解有寬容。孝心同情“圣誕禮”，飽含真愛與友情。教育誠實兒悔悟，父親堅持要“步行”。父愛偉大兒守諾，“地震”互信父子情。“不用文字”記交流，古人智慧與聰明。

《南轅北轍》離楚遠，行動目的正相反。南郭“湊數”無才學，次品果然難長遠。叛徒“自白”是投降，我的“自白”是信念。“舍身炸堡”董存瑞，獻身精神是勇敢。《特殊需要》真幽默，智慧胸懷“死”之說。網絡欣賞最快捷，“走進書里”好處多。生機勃勃“西湖綠”，江山壯麗《四字歌》。

編輯 李博寧