新課標視域下音樂課程實踐性的思考

朱麗

摘要：音樂課程學習有著較強的實踐特性，同時實踐也是音樂學習的根本目的。在當前的音樂課程教學中，音樂課程教學的主要對象不在于理論知識上的教導，更多的是需要通過教學來讓音樂課程獲得實踐，從而在音樂方面形成良好的素養。本文首先對音樂課程實踐性進行簡單概述，然后對音樂課程實踐的重要性展開探討，最后研究如何在新課標視域下開展音樂課程實踐。

關鍵詞：新課標；音樂課程；實踐性；思考

在新課標視域之下，對音樂課程實踐性越來越重視，改變傳統音樂課程教學中理論教學為主的教學模式，注重音樂課程實踐教學，注重對學生實踐應用能力的培養，從而培養出更多優秀的音樂人才。

一、音樂課程實踐性分析

與之前相比，新課程標準中對音樂課程性質有了新的規定，在原來“音樂課程屬于人文學科的領域范疇，它是實施審美教育的有效途徑之一，同樣還是基礎教育階段學生的一門必修課程”的基礎上有添加了三個特性即“人文性、審美性和實踐性”。我們從中不難看出新課程標準中關于音樂課程性質的規定可以大體分為兩個層面來理解，第一個層面是注重教學內容以及教學目標的人文性和審美性，第二個層面則是強調了音樂課程的實踐性特點。因為，要想發揮音樂人文性以及審美性的特點，就必須通過其實踐性來實現，只有在實踐過程中才能讓學生們在音樂課程中感受到豐富的人文性以及審美感。所以，在新課程標準下不斷深入音樂課程實踐性改革是我們應該重點研究的課題。

二、音樂課程實踐的重要性分析

（一）實踐能夠促進學生音樂素養的提升

在音樂教學活動中，學生們只有通過不斷的實踐才能真正體會到音樂的強大魅力所在，才能真正尋找到音樂文化的根源所在。相反，如果只有理論教學而沒有實踐活動，那么整堂音樂課程對于學生來說就過于枯燥、無味，對相關知識的學習也就變成了死記硬背毫無意義。之所以要注重音樂課程的實踐性是因為音樂課程具有自身方面的特殊性，即音樂課程開展的目的不是為了知識的積累而是為了“感悟”的沉淀，學生們通過在實踐中不斷沉淀自己對音樂的“感悟”便可以挖掘音樂文化中的內涵，體會作者的創作歷程以及其中包涵的哲理，進而使自身方面的音樂涵養得到提高。

（二）實踐能夠促進學生音樂思維的形成

音樂課程開展的目的與意義不僅僅是要培養學生對音樂作品中包涵的人文情懷以及審美態度的理解，還應該在音樂實踐中不斷提升學生的音樂思維。換句話而言，學生們在音樂課程中將自己對音樂作品的認識、理解以及體驗融入到思維中去，進而憑借自己的思維方式將這些元素進行重新整合成有畫面感的情景才是更加有意義的事情。這一過程是學生對音樂的認識、理解以及感悟的升華過程，它也是學生們學好音樂的必要途徑。而要做到這一點，只能是通過不斷的實踐，音樂思維的培養只能是依附在音樂實踐的過程中。只有這樣學生們今后的音樂之路才能走的更寬、更廣。

（三）音樂學習必須依靠實踐來完成

音樂課程是一門以理論課程為先導，不斷練習實踐的學科。離開理論教學，實踐活動也就變得無從下手。脫離的實踐的音樂教學便失去了創作的源泉，這種教學方式跟讓學生死記硬背沒有什么區別。所以，音樂實踐必須要以音樂媒介來完成。只有做到以音樂為媒介，學生們在實踐中才能將自己對音樂的認識、理解以及感悟升華為音樂思維。

三、如何在新課標視域下開展音樂課程實踐

（一）在教學觀念上做出改變

提高對新課程標準的認識、理解，認真體會其中關于音樂時間性的規定。新課程標準中關于音樂課程實踐性的規定是我們進行音樂課程改革的主要依據，故在今后的音樂課程教學中一定要認真理解并體會其中的涵義，從中挖掘出如何進行音樂課程實踐的思路與方法。首先，要改變之前傳統的音樂教學方式，提高實踐活動在教學中所占的比重。其次，在音樂實踐活動中，一定要注重學生作為學習主體的參與度。最后，要在教學方法以及教學思路方面進行不斷的改革創新，從而使音樂實踐發揮出更好的教學效果。

（二）完善音樂實踐活動體系

音樂課程教學離不開實踐活動，一旦其脫離實踐活動展開教學，將會讓整個教學過程變得機械且缺乏趣味性，降低學生學習的興趣，降低最終的教學效率。但是在開展實踐活動的過程中，教師也應當注重教學的科學性與合理性，專門為學生制定和設計音樂實踐活動體系，以此來幫助提升學生的音樂實踐能力。首先，音樂實踐必須要以教學內容為依據，不斷從教學內容中挖掘素材，找到其與實踐教學的結合點，進而將單純的理論課堂變成有趣的實踐課堂。其次，音樂實踐活動要分層設計，并具備針對性。對于音樂實踐的設計應該是由淺入深、循序漸進的，這樣不僅方便學生理解，更容易提高課堂教學效果。最后，實踐活動因人而異。所謂“因人而異”就是注重發揮學生的特長，注重培養其差異性特點，讓每一個學生自由選擇其喜歡的音樂類型，通過因材施教的方法提高每一位學生學習音樂的積極性。

（三）激發學生自主學習意識

充分發揮學生的學習主體地位，保證每一位學生都能夠參與音樂實踐。首先，學生們對音樂的學習主要是來自音樂課堂，那么教師應該轉變教學觀念，將課堂變成學生學習音樂及展示自我的舞臺，盡最大努力為學生提供一個寬松的、愉悅的實踐氛圍及實踐區域。其次，要想提高學生在音樂實踐中的參與度，除了充分挖掘教學內容中的素材之外，教師還應該不斷豐富教學內容，增加課外知識的擴充以開闊學生的視野，采取主動探究或者分組競爭的教學方式以提升每一位學生的學習興趣。只有保證每一位學生都能積極的參與進來，音樂實踐才會發揮出其應用的作用與意義。

四、結語

綜上所述，在音樂教育之中實踐性是音樂學習的必要條件，也是取得良好學習效果的重要基礎，為此在音樂課程教學中需要對其引起充分的重視，采取科學有效的教學方法，提升音樂課程教學的實踐性，重視對學生實踐能力的培養，從而達到提升音樂課程教學效果的目的。

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