基于能力導向的輸電線路工程專業實踐教學研究

黃力　唐波

摘要：實踐教學是人才培養中的重要環節，對學生實踐技能的培養起著重要的作用。本文以三峽大學輸電線路工程專業為例，針對實踐教學環節中面臨的難點進行分析研究，并依據工程教育專業認證理念，結合輸電線路工程專業特點，提出基于能力導向的實踐教學模式，以提高實踐教學效果，滿足電力行業對人才的需要。

關鍵詞：能力導向；輸電線路工程；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0156-02

一、引言

隨著社會經濟的發展與進步，人民生活水平的不斷提升，電力能源在我國的經濟建設中起到越來越重要的支柱作用。我國電力輸送網絡的建設在飛速發展，規模在不斷擴大，電力行業對輸電線路相關人才的需求也在不斷加大。特別是在超高壓、特高壓輸電線路的廣泛應用后，有關輸電線路設計、施工、運行、維護等的相關要求越來越高，對人才培養質量也提出更高的要求。目前，輸電線路工程專業人才一直供不應求。

三峽大學的前身葛洲壩水電工程學院從1991年開始，最先根據電力部的要求設置了輸電線路工程全日制專科。其后于1997年，三峽大學在全國率先設置輸電線路工程全日制本科專業。隨后，東北電力大學、南京工程學院、華北電力大學（2011年開始招生）等高校，相繼開展了輸電線路工程專業的本科教育。

二、輸電線路工程專業特點

輸電線路工程專業是一個新興的、多學科交叉的高等工程教育領域。輸電線路工程使用了大量的桿塔來支撐和保護輸電線路。這些桿塔通常由鋼筋混凝土或鋼結構組成，其本質是一種人工建筑物，與土木工程學科內容密切相關。而在桿塔上起到輸送電能作用的導線，在其設計、運行和維護等方面都需要利用電氣工程學科相關知識。同時，輸電線路的選址需要用到工程測量、地質等學科知識，輸電線路的施工、金具等方面則涉及機械與材料學科知識。僅僅掌握電氣工程學科或土木工程學科知識，對于輸電線路工程專業的人才而言是遠遠不夠的，從事輸電線路工程專業的人才必須是復合型的工程技術人員。輸電線路工程專業具有鮮明的工程實踐特性。從輸電線路的前期規劃到線路、桿塔的設計，再進行施工建設，以及后期的運行與維護，輸電線路工程始終面對著具體的工程實際問題。輸電線路工程專業教育應該圍繞著工程教育進行。輸電線路工程專業在人才培養方案等方面，需要有針對性地加強工程實踐基礎訓練，培養輸電線路工程專業人才在綜合應用專業知識解決工程問題的能力。輸電線路工程專業是與電力行業的需求緊密聯系在一起。輸電線路工程專業的創辦來源于電力行業的需求。輸電線路工程專業的人才培養目標，也以能力培養為核心，工程素質與創新精神為基礎，以適應電力行業實際需求為目的。

三、實踐教學的難點問題

在輸電線路工程專業的人才培養體系中，實踐教學是其中重要的環節，是實現工程應用人才培養的有效途徑。然而在實踐教學活動中，面臨著如下問題。

1.實踐教學體系不完善。在實踐教學活動中，教學內容更多的是在強調與理論教學中的知識點的簡單對應，導致實踐教學活動碎片化，缺乏系統性，只能針對某個或某幾個知識點進行實證，缺乏從整個輸電線路工程專業的人才培養方面設置和安排實踐教學活動。此外，在實踐教學活動過程中，學生的動手參與不足，大部分以參觀為主，使實踐教學活動流于形式，難于獲得預期的效果。同時，實踐教學活動的考核與評價標準不完善，常常采用實習報告作為唯一的評判依據。

2.實踐教學活動可能帶有安全隱患。輸電線路工程專業由于其主要研究對象為架設在高空中的輸電線路，在線路的運維工作中，不可避免地要涉及高空作業。此外，高壓輸電線路通常在野外或山區，周邊人煙荒蕪，夏季進行線路的巡視需要防蚊蟲，而在冬季則路途難行。實踐教學活動在教師和電力企業技術人員的指導下進行，一旦出現了安全問題，除了學校和電力企業共同承擔經濟責任外，還會給學校和企業帶來負面的社會影響。因此，一些電力企業不愿意為實踐教學活動提供機會。

3.實踐教學活動受時間和場地的限制。電力企業的生產活動由上級部門安排，每年的生產計劃都會發生改變。同時，在出現緊急突發事件的情況下，電力企業的生產活動還會做出臨時調整。而在校大學生需要在校區完成計劃課堂學習，進行實踐教學活動的時間相對固定，調節的范圍較小。此外，某些實踐教學活動的場地在校內難以實現，如輸電線路的施工常需要大型機械，實施場地的空間較大。這種時間和場地上的限制，給實踐教學活動的組織與安排，帶來極大的困難。

4.實踐教學師資力量不足。目前，三峽大學輸電線路專業沒有專門的實驗、實踐教學人員。執行實踐教學活動的教師，通常由普通的專業課程教師兼任。在實際教學活動中，這些教師常常會將理論教學與實踐教學混為一談，或者對實踐教學重要性認識不足，忽略了實踐教學對理論教學中的支撐作用，從而使實踐教學活動的投入較多，效果不好。

四、完善實踐教學的措施

為了順應我國當前的工程教育改革趨勢，加強工程實踐教育，進一步提高工程教育質量，輸電線路工程專業也須進一步密切與電力行業的聯系，提高輸電線路工程專業人才培養對電力行業的適應性。

三峽大學輸電線路工程專業根據行業需求，搭建校企深度合作平臺，邀請輸電企業領導和專家共同研究制訂培養方案、培養標準、課程體系、課程內容，共同聯合培養實施過程，提出“內化文化理論知識、強化實驗實踐過程、提高工程應用能力、培養創新創業意識”的培養體系。

1.改進實踐教學目標。實踐教學活動不僅僅是對理論知識的驗證，更多的是對理論知識的應用，對工程技術的創新。在進行充分調研和與電力企業探討的基礎上，三峽大學輸電線路工程專業提出了訓練和培養學生的通用實驗技能、專業基礎實驗技能、專業綜合實驗技能、工程實踐創新能力四種實驗實踐技能的實踐教學目標。

2.聘請企業兼職教師。為更好地與行業需求相結合，三峽大學輸電線路工程專業聘請了電力設計院、送變電公司、電建公司等多家單位的高級工程師作為企業兼職教師。這些來自生產一線的專家和工程技術人員與本專業的教師，一起研究完善實踐教學培養方案，共同探討實踐教學的評價標準，聯合制定了實踐教學的實施規范。同時，在企業的兼職教師也參與理論課程教學活動，從工程實際出發，對理論知識進行講解，使學生能從多維的角度來理解知識點。同時，輸電線路工程專業教師與企業兼職教師的交流與學習過程，促進了本專業教師隊伍的建設，明確了實踐教學活動與理論教學活動的異同。endprint

3.建立實習實訓基地。為解決實踐教學活動中場地與時間安排上的限制，三峽大學先后與多家電力企業簽訂了合作協議，作為輸電線路工程專業學生的校外實習基地。根據合作協議，實習實訓教學活動的場地由這些電力企業提供，并由專門的工程技術人員對實習實訓活動進行指導。2016年，經省人民政府同意，由三峽大學牽頭，依托國網湖北省電力公司、中國長江電力股份有限公司、宜昌國家高新技術產業開發區等多家單位，建設的實習實訓基地被授予“湖北省級實習實訓示范基地”的稱號。

4.搭建實踐創新平臺。為培養學生的創新意識，提高工程應用能力，三峽大學建立了“求索創客中心”。輸電線路工程專業的學生，可以利用中心提供的場地和設備，進行科技創新活動，或者參與各種電氣類的科技競賽。實踐創新平臺的搭建，有利于促進學生對輸電線路工程專業的技術應用，激發創新活力。

五、總結

三峽大學輸電線路工程專業，通過長期的教育教學實踐，依據輸電線路工程專業特點，不斷研究和探索符合工程教育的人才培養模式。

參考文獻：

[1]孟遂民，高虹高.輸電線路工程本科人才培養若干問題研究[J].中國電力教育，2008，（20）：116-118.

[2]王彥海，李咸善，江全才.卓越輸電線路工程師培養模式研究[J].中國電力教育，2012，（7）：41-42.

[3]肖義平.基于工程專業認證背景下電氣工程專業教學改革探索[J].教育教學論壇，2014，（28）：34-35.

Abstract：Practice teaching is an important part of talent training and plays an important role in cultivating students' practical skills. This paper takes the project of transmission line engineering of three Gorges University as an example，and analyzes the difficulties in practice teaching. According to the concept of engineering education professional certification，combined with the characteristics of transmission line engineering，based on the ability to guide the practice teaching mode，in order to improve the practice teaching effect，meeting the needs of the electric power industry for talents.

Key words：ability to lead；transmission line engineering；the practice teachingendprint