優(yōu)化課程為學(xué)生減負(fù)

西南大學(xué)教授羅生全、博士研究生孟憲云在《教育發(fā)展研究》第15—16期上撰文認(rèn)為，科學(xué)合理地設(shè)置與實(shí)施課程是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的關(guān)鍵，具體可從以下幾個(gè)角度去思考。在課程結(jié)構(gòu)樣態(tài)上，教師要進(jìn)行均衡化的設(shè)計(jì)，將時(shí)間和資源均衡地投放到不同類型的課程中，給學(xué)生開設(shè)涵蓋領(lǐng)域多元、修讀方式靈活的多樣化課程，如增加選修課程的比例，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。在課程實(shí)施過程中，教師不能按照既定教學(xué)大綱原封不動(dòng)地被動(dòng)實(shí)施，而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)試與創(chuàng)生，如反思自己的教學(xué)、研究學(xué)生、鉆研教材等。在評價(jià)方式上，教師要加強(qiáng)多元化的課程評價(jià)，依據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性診斷其學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效能，從而減輕其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（責(zé)編 歐孔群）