解讀課后習題提升教學品質

浙江衢州市柯城區尼山小學教師唐湘飛在《小學教學》（語文版）第10期上撰文認為，準確解讀“部編版”小學一年級語文教材課后習題，是教師明確閱讀教學內容和教學要點、提高閱讀教學品質的有效途徑。解讀課后習題，教師不僅要透過文字挖掘背后的本質，準確把握學習內容和教學重難點，還要注意習題前后知識點之間的關聯性。只有這樣，教師在進行閱讀教學時才能采取有效的教學策略。比如：針對新增加的語文要素（標點符號、自然段），教師能夠呈現有差異的文本，進行對比教學；對語言訓練點，教師能夠遵循兒童的認知規律，為學生“架好梯子”，層層推進教學；對能力習得點，教師能夠創設情境，讓學生在活動中理解字義、運用漢字，獲得有效的體驗。endprint