“深度學習”的教學對策

東北師范大學教師郭恩澤、碩士研究生張鵬在《教育科學研究》第9期上撰文認為，指向“深度學習”的教學應當明確學生的認知基礎、優化教學過程、貼近學生生活且促進學生內化。在平時的教學中，教師可以這樣做：教學前，要以學生的現有認知水平為基礎，對教材內容進行篩選、整合并進一步開發，得出有意義的教學任務，這種教學任務應當是學生在他人的協助和支持下才能完成的任務；教學中，要積極引導學生深入學習和思考，這種學習和思考在一定程度上是學生無法通過自己已有的認知習得的，需要教師的幫助和指引，比如，理科實驗需要指導的是思維過程、實驗方法和科研思路，而文科則是情感體驗、背景知識等內容。endprint