醫學科研型研究生培養策略探討

劉季芳　葉婕　陳紀濤

摘 要 人類社會發展的直接動力是科學技術的進步，當今國際社會競爭的關鍵是科技和人才的競爭，高校作為擁有社會最強研發資源與學術資源的機構，是組成國家核心競爭力的重要因素，其對后繼力量科研型研究生的精心培養顯得尤為重要。隨著研究生隊伍日益壯大，如何打造高素質的醫學科研型研究生，使其能更好地滿足國家發展需要，成為醫學類研究生院校關注的一個重點話題。因此，從研究生教育的目的來看，如何大力加強研究生獨立思考能力、學習能力、溝通能力和創新能力的培養，是提高當代研究生科研素養，更好服務于社會的關鍵途徑。

關鍵詞 科研型研究生 培養 策略

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.014

Discussion on the Strategy of Medical Science Postgraduate Training

LIU Jifang， YE Jie， CHEN Jitao

（The Fifth Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510700）

Abstract The development of human society is the direct impetus to the progress of science and technology， the key of international competition is the competition of technology and talent， colleges and universities have the strongest R & D as a social and academic resources of the organization， is an important factor in national core competitiveness， it is particularly important for the subsequent force of scientific research of graduate students is cultivated. With the growing ranks of graduate students， how to build high-quality medical research graduate students， so that they can better meet the needs of national development， has become a focus of medical graduate institutions. Therefore， from the graduate education purposes， how to strengthen the cultivation of independent thinking ability， learning ability， communication ability and the innovation ability of graduate students， is to improve the contemporary graduate students' scientific literacy， to better serve the key ways in society.

Keywords research type graduate student； training； strategy

《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》指出，“研究生教育是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點”。由此可見，提高研究生教育質量、打造高素質的科研型人才，是由研究生教育的基本定位決定的；由其與經濟社會的快速發展、科學技術的不斷進步決定的。[1]為了滿足現代科學技術的迅猛發展和社會對人才的需求，近年來醫學類高校研究生學院招收了大量的科研型碩士，為我國培養了不少高素質的醫學專業人才。然而目前醫學科研型研究生教育仍存在不足，這主要表現在畢業生的實驗基本理論和科研思維能力薄弱，獨立科研能力欠缺和創新意識不強等多方面，[2-3]這直接影響了科研型研究生未來就業的競爭力，同時也阻礙臨床醫學創新工作的向前推進。廣州醫科大學附屬第五醫院作為高校附屬醫院，在培養臨床科研型研究生的科研創新能力方面發揮了舉足輕重的作用，筆者結合廣州醫科大學第五臨床學院對科研型研究生管理培養經驗及相關專題文獻報道，對醫學科研型碩士培養方案提出一些見解。

1 培養科研型研究生獨立思考的能力

2012年時任國務院總理，溫家寶在清華大學和中國地質大學的兩次演講中，均指出大學應重點倡導獨立精神、自由思想，獨立思考是青年學生最寶貴的財富。但長期以來，由于傳統文化教育對獨立思考能力培養的忽視，而學生又普遍缺乏培養獨立思考能力的意識和自覺性，更談不上這方面的訓練。當今社會是個信息爆炸的時代，知識更新的速度越來越快，技術革新的周期不斷縮短，為了適應時代的需要，不但要培養研究生獨立思考和整合加工信息的能力，還要學會對自我知識及時補充和更新，只有這樣才能不被時代淘汰，[4]因此，培養學生獨立思考能力至關重要。美國心理學教授威廉 詹姆斯調查研究發現：如果一個人缺乏激勵，僅能發揮其能力的20%～30%，而如果受到有效的激勵，其能力可以發揮至 80%～90%甚至更高。[5]為了充分調動科研型研究生學習的主動性，培養他們的 獨立思考能力，中心實驗室規定研究生在進入實驗室做科研前，根據前半年在廣州醫科大學校本部學習的基本實驗理論與技術、醫學文獻檢索及統計學等相關知識，通過查閱國內外文獻、總結最新研究現狀、提出科學假說及具體研究方案，讓研究生先做一個具有指導其今后開展科研活動的綱領性文件，即選題報告，激發學生的創新思維和創新意識，增強研究生獨立分析問題、解決問題的能力，進一步實現創新人才的培養目標。endprint

2強化科研型研究生學習能力的培養

當今社會是一個充滿激烈競爭的社會，競爭是個人、社會和國家不斷前進的發動機。近年來隨著我國研究生招生規模的逐漸擴大，有些專業甚至超過了社會的需求，競爭也變得更加白熱化。商業理論家阿里·德赫斯有一句名言，“比你的競爭對手學習速度更快，可能是你唯一可持續保持的競爭優勢”。為了能在未來求職、工作競爭中立于不敗之地，一個人必須要增強學習能力，只有這樣才能適應社會和不同環境的變化，對于新鮮事物有較強的上手能力，從而在社會各方面的競爭中有突出的表現。[6]經過五年的臨床教育，醫學背景出身的科研型研究生畢業后多傾向于以后從事臨床醫療工作，這造成他們在思想上不太重視培養科研思維的重要原因；[7]此外，導師往往忙于繁重的臨床或科研工作，隨著他們招收研究生數量的增多，一位導師可能負責培養多名研究生，因此很難有精力指導研究生的課題研究工作。[8]為了擺脫這一現狀，研究生導師和實驗室指導老師對醫學科研型研究生采取聯合培養的辦法。首先由導師、實驗室指導老師及研究生召開三方座談會，確定研究生三年的培養規劃，從而讓其明確自己應該朝著什么方向努力、取得什么樣的科研成果。其次，規定研究生每月至少閱讀5篇影響因子高于5分的SCI文章，并每月以PPT形式做文獻閱讀報告，增強他們查找文獻、閱讀文獻的能力及對本專業研究熱點的熟悉程度。最后，當課題已完成三分之二左右時，讓研究生準備開題報告，研究生培養小組成員對他們采用的技術路線、實驗方法及結果進行點評，及時發現科研活動中存在的問題及進一步解決和優化方案，進而讓他們明確下一個階段努力的目標。此外，中心實驗室還鼓勵科研型研究生積極參加校內或校外組織的學術交流活動，學習他人科研思維方式和最新研究成果。總之，通過不斷加強研究生科研思維能力的培養和學習能力的訓練，逐步增強他們學習的主動性和積極性，培養其嚴謹的思維方式和踏實的科研作風。

3 加強科研型研究生語言表達能力的培養

溝通是人和人之間最直接和最有效的信息交流手段，學會與他人溝通和交流是個體在復雜社會關系中生存和發展的迫切需要。[9]研究生教育是我國高等教育人才培養的重要途徑，培養后繼人才依然是科研事業傳承的關鍵。隨著新技術、新領域的不斷拓展，國際、國內學術交流也變得異常活躍。[10]為加強科研型研究生語言表達能力的培養，除定期以PPT形式進行口頭科研工作總結、文獻專題匯報外，還鼓勵研究生積極參加校內外學術交流活動，如研究生學術演講比賽、學術沙龍和學術論壇等。對于表現優異的研究生，推薦參加與本課題相關的國內外大型學術會議，并爭取做專題報告，通過向與會專家展示自己的科研成果，逐步提高學生的語言組織表達能力、隨機應變能力和自信力，從其他權威專家中的點評中明白自己科研活動中存在的不足之處及改進措施，不但可以學到許多專業知識與先進技術，還能夠了解到本領域最前沿的熱點問題和研究動態，從而獲得更廣泛的思路，拓展研究的廣度和深度。通過反復鍛煉，對于以后科研型研究生無論從事臨床醫療還是基礎醫學研究工作都具有十分重要的意義。

4 提升科研型研究生科研創新能力

十八大報告做出“實施創新驅動發展戰略”的重大戰略抉擇，明確提出：科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。隨著老齡化社會進程加快、人類壽命延長、惡性疾病及慢性病的高發，提高醫學人才培養的數量和質量已成為國民衛生健康亟待解決的問題之一。醫學類研究生的教育和培養是促進我國醫療衛生事業向前發展的重要環節，對其創新能力的培養是研究生素質教育的核心內容。但由于傳統教育模式、教育內容過于單一，醫學科研型研究生的創新能力顯著不足，如何有效激發、培養和提升研究生創新能力已成為醫學院校探索的熱點問題。為適應我國醫療衛生事業發展需要，廣州醫科大學附屬第五醫院把研究生教育作為支撐醫療衛生事業發展的第一動力，明確把具有創新精神的高層次人才作為其人才培養的戰略目標。在研究生創新能力培養過程中鼓勵他們大膽解放思想、勇于創新、敢于質疑、敢于嘗試，制定了研究生個性化培養方案，同時加強研究生導師隊伍建設、開展實踐教學改革、完善研究生創新能力培養的獎勵機制等，不斷推進培養模式、教育理論和教育方法創新等，讓創新始終貫穿于研究生培養的整個階段，為培養具有創新型的醫學科研型拔尖人才搭建良好的教育平臺。

5 結語

廣州醫科大學附屬第五臨床學院對研究生培養的宗旨是以人為本，以培養高質量創新型人才為目標，一切為了研究生的學習與成長，為以后的發展打下堅實的科研基礎。相信經過三年科研旅程的不斷洗禮，科研型研究生獨立思考能力、學習能力和溝通能力都能夠得到顯著的提高，基本可消除浮躁、急于求成的作風，開始踏踏實實做科研，用嚴謹的態度來對待科學研究。如果在今后從事醫療或基礎研究工作中，進一步強化對科研思維能力的培養，增強其在工作中捕捉創新性思路的能力。總之，我國研究生教育同時承擔著培養高素質人才和創造高水平科研成果的雙重任務，是培養高水平創新型人才的關鍵途徑。醫學高等院校應立足研究生、社會和國家發展需要，以培養學生科研能力為出發點，切實提高醫學科研型學生的科研素質，以達到培養高質量人才的目的。

本文獲“廣東省優秀青年教師”項目資助（立項編號：B16036034）

參考文獻

[1] 專家解讀《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》[N].中國教育報（4）.

[2] 劉真.醫學研究生大規模擴招引發的思考[J].基礎醫學教育，2011（1）：106-108.

[3] 崔立晶，呂穎，陳玉丙.我國醫學研究生教育存在的問題及導師的作用發揮[J].中國實驗診斷學，2017（1）：189-191.

[4] 高琳.淺議在教學中培養學生獨立思考能力[J].科技經濟導刊，2016（11）：147.

[5] 朱寶榮.應用心理學[M].清華大學出版社，2009：285.

[6] 賈敏.高校英語專業學生自主學習的必要性與可行性[J].讀與寫（教育教學刊），2015（10）：19-30.

[7] 高鵬驥，于亞寧，汪磊，等.臨床專業科研型研究生學業、思想狀況分析[J].中國高等醫學教育，2014（2）：110-111.

[8] 姜桂英，郭宇龍，王凡，等.高校研究生培養存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2017（2）：222-223.

[9] 武巍，時貴仁.中美研究生職業能力構建及培養比較分析[J].現代教育管理，2016（3）：102-106.

[10] 陳志宇.我國高等教育國際交流與合作的模式創新研究——以武漢大學為例[J].領導科學論壇，2016（23）：58-60.endprint