地方高校經管專業多元化實踐教學平臺的構建

薛靜　陳紀忠

摘 要 地方高校應充分發揮區域優勢，積極整合社會各方資源，大膽創新，構建多元化的實踐平臺，為培養地方經濟發展急需的經管類應用型人才服務，為探索地方高校經管類人才培養模式的轉型服務。

關鍵詞 地方高校 實踐教學平臺 應用型

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.006

Construction of Diversified Practice Teaching Platform for Management Specialty in Local Colleges and Universities

XUE Jing， CHEN Jizhong

（Jiaying University， Meizhou， Guangdong 514015）

Abstract Local universities should give full play to regional advantages， and actively integrate social resources， bold innovation， building a diversified practice platform for cultivating local economic development needs of economic management applied talents， to explore the talent training mode of local colleges and universities of economics to service.

Keywords local colleges and universities； practice platform； application type

0 引言

地方高校經管類人才培養的定位是為地方區域發展服務，所培養的人才應該是具備一定的理論知識、過硬的專業技能、能扎根基層、可適應多崗位的應用型復合人才。這與教育部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變和深化高等學校創新創業教育改革的指導意見是契合的。而應用型人才的培養，更強調多元化的實踐教學。

1 經管專業多元化實踐平臺建設的重要意義

（1）多元化實踐平臺是應用型人才培養的關鍵所在。地方高校經管類人才培養的目標是為地方區域發展輸送大量適用的、急需的經濟管理專門人才，其業務水平和動手能力、分析解決問題的能力是最核心的職業能力，如何將課堂上的理論知識轉化為學生自身實際的職業能力，如何把學生真正培養成社會急需、企業歡迎的經濟管理應用型人才，多元化實踐平臺的實訓鍛煉是將理論知識轉化為應用能力的關鍵。

（2）多元化實踐平臺是完善人才培養方案和提升教學水平的重要手段。地方高校的經管類人才培養方案日趨重視提高實踐教學課時所占比重，強調多平臺的實踐實訓教學，通過多元化的實踐教學反饋，及時了解人才培養方案中的不足，不斷加以完善。此外，實踐教學也能反映出理論課堂教學的不足，促進老師們更新知識，改進課堂教學內容和教學方式，提高課堂教學質量，實現教學相長。

（3）多元化實踐平臺是拓寬經管類畢業生就業創業的良好渠道。當前大學生的就業競爭非常激烈，要提高就業競爭力，就要掌握真本事。多元化實踐平臺的訓練，可以有效提高學生的動手能力和職業綜合能力，從而使學生畢業時更順利找到適合的工作，甚至走上創業之路。當然，更有不少學生在實習過程中，被實習單位賞識，提前試用，提前就業。[1]

（4）多元化實踐平臺是助力地方高校整合資源，加快發展的重要橋梁。多元化實踐平臺的建設，整合了學校、政府、企業、行業、商會、校友會等各方力量共同參與，通過實踐平臺的建設，可以促進高校與各方進行多領域的合作，如：人才培養、人才招聘、學科建設、技術研發、智庫支撐等等，助力高校在為地方經濟建設發揮重要作用的同時，也整合各方資源和力量，促進高校事業快速發展。

2 目前高校經管專業實踐平臺建設存在的問題

2.1 平臺建設重視程度不足

“重課堂教學，輕實踐教育”的現象在不少地方高校普遍存在。受高校現行體制的影響，不論是學科建設、職稱評聘、教學考核，資源投入等方面，學校及老師們的重心都不可能放在實踐教學上，對實踐平臺建設，更是不如人意。實踐基地數量和質量都不佳，存在不少“僵尸”實踐企業，造成實踐教學工作很難開展。

2.2 針對性不強

目前，有不少實踐活動的安排和規劃不夠科學與嚴謹，實際訓練與專業要求不符，內容相對陳舊，針對性不強，[1]體現在兩個方面：一是實驗室的軟硬件更新不夠，經管類專業教學的特點是要與快速發展的經濟環境緊密結合，實踐教學的軟硬件升級更新的要求較高，但不少地方高校受限于經費，更新不及時，導致實踐教學與實際需求有差距，如某些學校實驗室還在使用早期的用友軟件、陳舊的ERP的實驗內容和沙盤推演。二是校外實踐平臺選擇不理想，有些單位雖然接受學生實踐，但實際的實踐內容與合作協議相去甚遠，與教學計劃不符，達不到預期目標，學生收獲不大。

2.3 指導性不夠

實踐活動的指導老師一般來自校內教師和校外專業人士兩方面，不少校內教師從畢業生直接成為大學教師，缺乏一線實踐崗位的工作經驗，所掌握的知識大部分是理論知識，在指導學生實踐時往往顯得“力不從心”，難于指導到位；校外指導老師，或因責任不落實，指導學生沒有動力，比較隨意，或因自身指導能力不夠，實踐教學的系統性不強，難于對學生進行有效指導，最終造成實踐教育效果不佳。

2.4 主體性不突出

實踐教學的主體應該是學生。但是在現實中，實踐教學活動（內容、方式和時間等）大部分由學校主導，學生只是執行，其自主性和自由度明顯不夠；[1]另一方面，在實踐環節中，受主客原因的影響，學生難于得到因材施教的指導，他們的興趣和積極性難以激發出來，就更談不上主體性和創造性了。endprint

3 地方高校經管專業多元化實踐平臺的構建

地方高校一般都擁有其獨特的區域優勢，如：當地政府的支持，區域產業帶中的企業和行業協會及各類商會的需求，社會賢達對家鄉教育的支持，廣大校友對母校的情誼等等，地方高校應該充分利用以上各方力量，整合資源，大膽創新，積極打造符合應用型人才培養所需的多元化新型實踐平臺。該平臺應按“多元化”和“共建共享”的原則進行建設：

3.1 校企共建校內實訓平臺

充分利用企業豐富的人力、產品、設施等方面的資源，加強校企合作，共建校內實踐實訓平臺。

（1）完善實驗教學平臺。實驗教學是課堂教學的重要延伸，也是高校傳統的教學實踐平臺，針對目前實驗室普遍存在“設施落后、技術過時、應用性不強” 的缺陷，可通過與企業合作共建來妥善解決：由企業提供資源和技術支持，在校內建設專業實驗室。例如，與金蝶或用友公司共建財會專業實驗室，讓學生在校期間就能熟練使用最新的財務軟件和管理系統處理各種業務，畢業后就能與實際工作實現無縫對接。這種模式能實現多方共贏：企業培養了忠實用戶，學校解決了投入欠缺問題，學生提升了專業技能。

（2）建立仿真訓練平臺。學校與業內知名企業共建仿真模擬訓練平臺，由企業設計仿真業務操作流程和提供模擬實操環境，并定期派出業務骨干作為實訓指導老師與校內老師共同對學生進行仿真訓練。例如：與銀行合作，共建銀行柜臺業務模擬訓練平臺，培養銀行從業人員；與物流公司合作，共建物流業務模擬訓練平臺，培養物流業管理人員；與大型電商合作，培養電子商務從業人員等等。這種模式可實現三贏：企業擴大了宣傳、儲備了人才，又不影響其日常工作；校內教師也在參與中更新了專業知識和提升了實操能力；對學生而言，專業技能提升效率更高。

3.2 多方共建校外實踐平臺

地方高校可以與行業、商會、協會、企業、政府單位等合作，大量建立經管專業的見習實習基地，安排學生在對口崗位上見習實習。如：與電商、物流、生產銷售、出口外貿等企業合作，培養學生的管理、營銷、財務等技能；與會計師事務所、資產評估機構、證券交易所、銀行等合作，培養學生的資金管理與服務等技能；與工商、稅務、財政、中小企業管理局等部門合作，培養學生的職能管理技能。當然，這些實踐平臺也成為了學生畢業就業的主要渠道。

3.3 量身打造“定向人才”平臺

“定向人才”培訓，也叫“訂單式”人才培訓，為企業或行業量身打造定向培養經管類專門人才。以嘉應學院為例，學校與二十幾家企業分別合作，提前一年以上時間，企業在學校（主要是經管學院）選拔一批合適的學生，利用周末、節假日和寒暑假的時間，培訓合作企業生產經營管理中所需的專業知識和業務技能，提高學生對企業的認同感和歸屬感，然后企業根據培訓成績選擇合適人才。這樣培養出來的人才，一方面業務能力強，上手特別快，職業發展空間比較大；另一方面，因認同感比較強，工作穩定性比較高，并很快走上管理崗位，成為業務骨干。

3.4 建立創新創業孵化平臺

在“大眾創業，萬眾創新”的新時代下，經管專業的學生面臨重大機遇，應加強對其創新創業教育，對其創業項目進行可行性分析、組織架構、市場營銷、資金投融資、財務分析等方面的輔導，培養學生的創新創業意識、增強創業成功率。進而利用社會各界力量共建大學生的創業孵化基地，設立創業基金，提供融資平臺，并安排業界導師共同輔導，幫助學生開展創新創業實踐。[2]

3.5 提供專業技能大賽和專業技術證書考取的平臺

地方高校應高度重視經管專業技能大賽，積極組織學生參賽，并安排專業老師悉心指導，讓學生以大賽為契機，提高專業素養，增強創新能力。如嘉應學院多年來組織經管學生參加“挑戰懷”大學生創業計劃競賽，市場營銷大賽、財務商業知識大賽、會計知識大賽，ERP技能大賽等等， 有效提高了學生的專業知識和職業技能。另外，積極引導學生參加國家級的專業技術資格考試，獲取如初級會計師等專業技術證書，這些都能很好地促進學生提高實踐能力。

總之，經管專業實踐平臺建設在經管人才培養環節中起著非常重要的作用，特別是對于地方高校人才培養模式向應用型轉型中更顯得重要。整合社會各方資源，深化高等教育改革，建設多元化的經管專業實踐平臺，是地方高校與時俱進，不斷創新，提高人才培養質量的重要保障，也是地方高校促進地方經濟發展，實現共建共贏的具體表現。

參考文獻

[1] 趙旭.深化大學生實踐基地建設的思路探索.華北水利水電大學學報（社會科學版），2014.4.30（2）：59-61.

[2] 李靜.大學生創業實踐平臺建設初探.中國高校科技，2011（6）：73-74.endprint