我國(guó)學(xué)前教育未來發(fā)展趨勢(shì)探析

我國(guó)學(xué)前教育未來發(fā)展趨勢(shì)探析

文/李嫣然，河南義馬煤礦職工中等專業(yè)學(xué)校

幼兒是國(guó)家和民族未來的希望，每一個(gè)孩子更是家庭和父母的重要寄托。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為一個(gè)備受國(guó)民關(guān)注的領(lǐng)域，匯聚了越來越多的目光。從社會(huì)實(shí)際來看，“擇校熱”、輔導(dǎo)班遍地開花等現(xiàn)象無疑在一定程度上反映了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度。而作為一個(gè)人啟蒙教育的開端，歷經(jīng)學(xué)前教育過程后，幼兒將邁入基礎(chǔ)素質(zhì)教育的階段，接受更加系統(tǒng)全面基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者在幼兒教育領(lǐng)域研究多年，結(jié)合我國(guó)國(guó)情與教育科學(xué)的發(fā)展前景，借本文表述關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育未來發(fā)展趨勢(shì)的觀點(diǎn)。

學(xué)前教育；幼兒教師；科學(xué)教育；發(fā)展趨勢(shì)

1 未來幼兒園的職能和工作形式?jīng)]有本質(zhì)改變

無論是過去、現(xiàn)在還是將來，幼兒園的職能不外乎兩個(gè)：一個(gè)是教育職能，一個(gè)是服務(wù)職能。未來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學(xué)，以教師講解為主的教學(xué)形式將會(huì)在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動(dòng)都將以游戲?yàn)橹鳎驗(yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的方式，他們樂于從游戲中學(xué)習(xí)，幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機(jī)會(huì)，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往；幼兒可以自由選擇玩具，充足的玩具任他們選；他們可以選擇做任何一種游戲活動(dòng)，愿意學(xué)什么就學(xué)什么，豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導(dǎo)、啟發(fā)他們，指引他們?cè)谡_的道路上發(fā)展進(jìn)步。寓教于樂的教育本質(zhì)注定了在接受知識(shí)過程中全面自由的教育導(dǎo)向，看似自由的環(huán)境中換發(fā)了幼兒的自主意識(shí)和能力，進(jìn)而使得幼兒形成了一定的創(chuàng)造力，這樣一來，科學(xué)的幼兒園教育無疑極大促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

除了上述這些，幼兒教師今后備課不能局限于寫到紙上，而應(yīng)當(dāng)從道具準(zhǔn)備入手，以物質(zhì)準(zhǔn)備為主，從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒親自動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。從幼兒對(duì)一切新鮮事物充滿感受和觸摸興趣的實(shí)際來看，筆者認(rèn)為，幼兒教師要善于營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學(xué)。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注重布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)游戲情景等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質(zhì)的，不強(qiáng)迫，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是隨機(jī)進(jìn)行的，就像遠(yuǎn)足一樣，教師掌握方向，前進(jìn)的路上大家一起走，幼兒是活動(dòng)的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。

2 幼兒教育的從業(yè)人員及綜合管理水平將大幅度提升

未來幼兒教育的從業(yè)人員，仍然是包括幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、保育員在內(nèi)的所有工作人員。領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)該是精通幼兒教育的高級(jí)管理人才，有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和管理才能。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是群眾公認(rèn)的業(yè)務(wù)帶頭人，能夠領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學(xué)工作，從而來營(yíng)造出一種奮發(fā)向上、研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。幼兒教師應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)的，能夠熟練掌握運(yùn)用幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)知識(shí)和原理進(jìn)行幼兒教育的專業(yè)人才。保育員應(yīng)當(dāng)是熟悉幼兒生活和活動(dòng)特點(diǎn)，有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人員，能夠保證幼兒生活和活動(dòng)中的衛(wèi)生、安全。

筆者認(rèn)為，在人員結(jié)構(gòu)不變的情況下，所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任感和愛心，能夠把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù)，使幼兒在園里生活和學(xué)習(xí)充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)定期參加培訓(xùn)，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的形勢(shì)，使幼兒教育在日新月異的信息時(shí)代始終緊跟時(shí)代步伐，使幼兒始終能夠受到新信息、新思想的熏陶。

3 未來幼兒園的環(huán)境及投資體制

未來的幼兒園，環(huán)境應(yīng)當(dāng)是優(yōu)美的。從外觀上看，它應(yīng)當(dāng)是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶；從內(nèi)部設(shè)施上看，它還應(yīng)當(dāng)像一座科學(xué)的殿堂，它的設(shè)施是先進(jìn)的、科學(xué)的，充滿了高科技的結(jié)晶，讓幼兒在這里生活充滿情趣，探索無窮；它更像一個(gè)溫暖的大家庭，班級(jí)界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，其樂融融。

未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高度發(fā)展，人們對(duì)教育問題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金不會(huì)存在問題。國(guó)家將把幼兒教育作為全民義務(wù)教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環(huán)境和條件將比現(xiàn)在有非常明顯的改善。社會(huì)對(duì)幼兒教育的投資力度也將會(huì)進(jìn)一步加大。由于全社會(huì)對(duì)幼兒教育的普遍重視，將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，開發(fā)生產(chǎn)適合幼兒教育產(chǎn)品的企業(yè)將大量出現(xiàn)，大量高科技的幼兒教育產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，會(huì)使幼兒教育呈現(xiàn)出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關(guān)的產(chǎn)業(yè)互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

4 幼兒園與家庭社會(huì)的關(guān)系

在未來社會(huì)里，幼兒園將會(huì)更加密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。為達(dá)到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來。一方面，幼兒園的教育要延伸到家庭里、社會(huì)上，需要家庭和社會(huì)各界的支持，另一方面，社會(huì)、家庭也需要幼兒園的配合與服務(wù)。

隨著幼兒教育地位的逐步提高，社會(huì)將在大范圍內(nèi)營(yíng)造教育幼兒的環(huán)境，完善關(guān)于幼兒的公益設(shè)施。如營(yíng)建兒童公園、幼兒圖書館等。家庭、社會(huì)、幼兒園對(duì)幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。要達(dá)到這一點(diǎn)，作為幼教的主要陣地，幼兒園要主動(dòng)承擔(dān)向全社會(huì)宣傳幼教知識(shí)的責(zé)任。通過文藝匯演、智力競(jìng)賽等形式向社會(huì)展示教育成果。通過公開教學(xué)、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民群眾安居樂業(yè)的嶄新時(shí)代，學(xué)前教育作為一個(gè)人初始階段都要接受的教育形式，更是我國(guó)未來發(fā)展的根本，必須不斷提升其教學(xué)管理實(shí)效，才能培養(yǎng)出更多身心健康、智力水平高的孩子，無愧于時(shí)代賦予幼兒教育人員的使命。幼兒教育從業(yè)人員也只有不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，探索出符合我國(guó)發(fā)展和當(dāng)代幼兒實(shí)際的教學(xué)管理方法，才能不斷確保幼兒教育的實(shí)效，為我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。