大學生創新創業第二課堂教育的問題與對策

文/劉海燕 戴鵬 賈祚玉 閆久偉，山東協和學院

鼓勵大學生自主創業已經是國家教育機構促使其未畢業先學會就業的一種方式，讓其有一技之長，走上社會之后能快速地融入其中，并能迅速地從生活和經濟上獨立。而為此開設的創新創業第二課堂起著舉足輕重的作用。但在實際教育過程過中，曾存在問題多種多樣，難以達到預期的教學效果，甚至有可能對學生起到負面影響。

1 大學生創新創業第二課堂教育的問題

1.1 缺乏師資

大學生創新創業第二課堂是需要有一定師資力量來進行的，有些學校開設課程有名無實，這即是對學生時間的浪費，也是對國家這一政策的不尊重。學校缺乏師資主要表現在以下幾個方面：

首先，老師教學素質差。創業本身外延比較大，也是一件非常辛苦的事情，碰壁失敗是不可避免的。對待這門課程不比其他專業課程，靈活性非常高。但是老師往往沒有什么創業經歷或者社會閱歷，難以把創新創業的精髓和實質傳達給學生。往往表現出夸夸奇談，不切合實際，對于學生來說既沒有興趣，也沒有什么幫助。

其次，課程設置合理性差。合理的課程設置是促進學生學習的良好杠桿，但是學校往往表現出對創新創業教育不重視，導致課程設置少得可憐，美其名曰有該門課程，實質卻沒有任何存在的價值。

1.2 缺乏新意

大學生從年齡來說已然到了成人的年紀，逐漸脫離懵懂逐漸成熟。大學教育是為其走向社會的一個重要鋪墊，這個階段學生的思想活躍，有勇氣、有魄力去為社會創造財富證明自己的價值，而創新創業使其考慮的途徑之一。其實第二課堂課程看起來容易，其實是比較抽象，不能用傳統的教育方法來完成教學，缺乏新意也正是上好這堂課的一個瓶頸。

1.3 缺乏關聯

即是創新創業那就是要創造利潤的，換言之是對市場的考慮后而決定創業項目。但是在教育過程中，往往教學內容脫離實際、社會以及市場需求。這樣讓課程容易陷入“假”、“大”、“空”的境遇，讓學生對創業沒有清醒的認識。不能讓學生正確評估自己的實力，造成盲目自信或者盲目悲觀的后果，要么激進，要么停滯不前。

2 大學生創新創業第二課堂教育問題的解決措施

方法總比問題多，合理、有效的解決辦法都是在了解真是情況的基礎上提出來的。學校做好第二課堂即是對學生負責也是對社會負責，一方面讓學生能在有限的時間去更多的了解社會，了解創業環境以及是否真的有能力去走上創業這條道路。另一方面，畢業生每年攀升，第就業率給社會也增加了一定的壓力，通過學生創業也是促進社會穩定的重要措施。以上對大學生創新創業第二課堂教育問題做了剖析，下面就從以下四方面來闡述解決問題的辦法。

2.1 加強師資力量

學校要做好大學生創新創業第二課堂教育解決的首要問題就是加強師資力量，只有這樣才能給學生創造良好的教學環境，幫助學生更高的認識創新創業的本質。

首先，聘請專業老師。專業在創業課堂上是一個相對的概念。老師的教學魅力對學生有著榜樣的作用，作為與創業相關的特殊課程，有些老師的成功經歷就能深深的影響學生的思想和行為。學校在聘請老師的時候要拓展選擇范圍，不能僅僅局限在學校，也要在社會或者名企尋求有社會經驗的老師，最好是有成功創業經驗的人來擔任，這樣能讓學生真實感受到創業的過程和經歷。也可以聘請從本校畢業成功創業的學姐或學哥，讓與自己學習、生活環境相似的人身上找到自己的影子，來激勵其創業的決心和勇氣。

其次，合理的設置課程。有效的教學時間是促使學生掌握知識的基本保障，對于第二課堂也是如此。學校要根據自身開設課程的特點，合理有效的將專業課程與第二課堂教學時間統籌規劃，讓學生兩者都能兼顧。

2.2 開拓創新課堂

創新課堂換言之也就是教學方式的轉換，課堂他不是代表一個地方，而是能促使教會學生知識的場所，可以是教室也可以是大街。現代大學生接觸社會較早，思想也比較活躍，如果沒有創新課堂吸引學生，則無法讓第二課堂真正發揮作用。這也是提高學生對創業的認識

2.3 課堂教育創業案例相結合

教育與實際結合是非常必要的，否則學以致用將是一句空話。創業本身就沒有固定的模式，那么課堂教育也就需要獨特的內容來吸引學生。上面提到，學校要聘請專業老師，其實老師本身就是一個案例或者教學課題，自己的經歷本身就是社會的實踐，將這種經驗總結出來講給學生，讓其對創業想法有錯啟示。

2.4 “量體裁衣”

大學生思想活躍，興趣愛好會有所不同，心儀的創業項目也就千差萬別。教學過程中，老師要盡量了解學生的想法，因材施教與指導。一方面，根據學生的性格，創業項目，幫助其進行市場分析，了解可能會遇到的問題，讓學生對自己的創業想法或目的有充分的考慮。另一方面，籌集創業資本的途徑。資本是創業的基礎，有些學生有理想，但缺乏資金只能是望洋興嘆。教學過程中，老師要幫助學生了解籌集的方法。比如國家鼓勵自主創業的政策，或者尋找投資人的方式等等。

3 結束語

隨著畢業的學生的逐步增多，自主創業已經成為一種趨勢被接受與實踐。大學生創新創業第二課堂教育是幫助學生走上創業道路的有效指導措施。學校要根據市場發展趨勢，不斷的將該課堂教育成熟化，實用化，真正為學生創業的艱辛道路開出幸福花。

[1]曾劍雄,宋丹,高樹仁.大學生第二課堂研究:歷程、焦點與前瞻——基于1999—2016年CNKI的文獻述評[J].重慶高教研究,2017,5(06):119-127.

[2]蔡小簪.民辦高校創新創業教育的問題與對策研究[D].廣西師范大學,2015.