大學生創新創業的綜述
——研究、政策與發展

文/呂金棟，山東協和學院

1 引言

當前我國處于全面建成小康社會的關鍵階段，推進大眾創新、萬眾創業已成為實現經濟中高速增長和邁向中高端水平的新動力，也是釋放人才紅利與實現個人夢想的重要契合點。隨著信息技術和網絡經濟的發展，互聯網為大學生的創新創業提供更多的機遇。“互聯網+”因創業投入成本低，不受時間、地域限制，成為眾多大學生創新創業的試金石。大學生接受新鮮事物快，利用“互聯網+”進一步推進線上線下融合發展，從供需兩端發力，實現穩增長、擴消費、強優勢、補短板、降成本、提效益。大學生在創新創業過程中，需要培養創新創業精神，以解決在創新創業中遇到的問題。

2 大學生創新創業精神詮釋

2.1 吃苦耐勞的吃苦精神

孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身行，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”創業者創業初期，所吃的苦正如孟子所云，是常人無法想象的。商書《悲商歌》也這樣描述，“四業唯商最苦辛，半生饑飽幾曾經；荒郊石枕常為寢，背負風霜撥雪行”。創業者走南闖北大部分時光在擠火車、汽車中過，沒有位置，就鉆到別人的椅子底下，打地鋪已是家常便飯。餓了就啃兩個饅頭，為的是省錢。每天從早上8點開始工作到凌晨3點休息，沒有周末，沒有娛樂，同樣的事情必須比別人做得更好更優秀！

2.2 腳踏實地的務實精神

古代著名思想家王守仁在《傳習錄》里說：“名與實對，務實之心重一分，則務名之心輕一分。”這是注重現實、崇尚實干精神的體現。大學生們受社會整體認識的影響，一提到創新創業想到的就是高科技產業相關的，做大公司的，不愿意從基礎做起，這固然很好，但創新創業不一定全是開大公司做大買賣，哪怕是傳統行業中一項具有革新意義的技術創新、哪怕是開個小店，這也是創新創業。

2.3 獨創一格的創新精神

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新創業者必須具備創新能力，這是由經營管理活動的競爭性所決定的。而提高競爭力的關鍵在于發揮創業者的創新能力。只有不斷地用新思想、新的產品、新的技術、新的制度和新的工作方法來代替原來的做法，才能使企業在競爭中立于不敗之地。

3 大學生創新創業的實施策略

3.1 積極推進創新人才培養模式的改革

核心是引導全校教師深入貫徹創新創業教育的理念，重視培養學生的創新精神和創新能力。首先，積極推進教學方式和方法的改革，注重師生課堂互動，強調學生自主學習和探究學習，廣泛開展啟發式、討論式、案例教學和體驗教學，鼓勵跨學科的團隊合作，培養學生的批判性和創造性思維；其次，全面推進校企協同育人，將校企合作、科教融合納入本科人才培養體系，并構建校企合作、科教結合的“利益共同體”，鼓勵各專業與科研院所、行業企業和地方政府開展戰略合作，共建實踐基地、產業學院，完善協同育人機制，加強“利益共同體”的合作，建立一批長期穩定的綜合性實訓、實踐創新創業基地，并給予專項經費支持；再次，探索建立跨學院的學科、專業交叉型創新創業人才培養新機制，促進人才培養由學科專業單一型向多學科融合型轉變，并融入項目教學法和“干中學”等跨學科方法，全面提升創新人才的實踐能力；最后，深入實施5大類教學改革項目，即跨學科創新人才實驗班、創業精英班、卓越人才培養計劃、校企協同育人班及中外合作辦學等項目，從而有利于提高創新創業教育的整體水平。

3.2 加大大學生創新創業實踐的投入

第一，創新創業基地建設。創新創業基地建設應分為兩部分：一是校內的創新創業項目培育基地。校內的創新創業項目培育基地可以設為創業團隊辦公室、創業團隊討論室、項目推介室等，為大學生創新創業團隊提供項目初期的試運行實踐基地。二是校外的創新創業企業孵化基地。校外基地由學院跟企業孵化器共同建設，為大學生創新創業項目提供市場化運作的一個平臺。它將成熟的創新創業項目進行孵化，正式推向市場建立創新創業企業，并根據國家政策法規扶持創新創業企業成長。第二，創新創業實驗室。創新創業實驗室是通過專業化的軟件資源和高仿真的硬件環境，再加上專業化的課程設計，促進高校創業的教育的發展和創業人才的培養，培養學生的創業理念和創業技能。創新創業實驗室為大學生提供一個創新創業實踐的訓練平臺，嵌入創新創業管理模型以及結合企業決策博弈理論，通過全面模擬真實企業的創新創業運營管理過程，讓學生充分拓展創業思維，培養創新創業的意識。

3.3 開設創新創業教育課程，強化創新創業意識

開設創新創業課程，形成創新創業人才培養的課程體系，開展研究性學習與創新性實踐，并且在教學計劃中、教學改革的實踐中加以體現。通過適當的設計，創新創業課程可以培養學生對機會的洞察力、對風險的容忍力、對失敗的適應力，還有創新創業中的重要技能，例如自信、團隊協作、開放思維、寬容錯誤等。創新創業教育課程可開設為《創新創業學原理》、《網上創業》、《創新創業團隊組建與管理》、《大學生創業實訓指導》、《商業模式研究》等。

4 結束語

高等教育不斷改革的目的必然是培養大學生的創新創業精神以及提高大學生的創新創業能力。綜上所述，大學生創新創業精神的培育有著重要地位，高等院校應大力推進創新創業教育，改變以往傳統教育的不足，改變部分學生對創業的錯誤的、不積極的觀點，通過不斷的教育改革提高大學生的創新創業精神，落實以創業帶動就業的重要思想。

[1]信珍珍.“雙創”背景下大學生創業問題研究[D].山東中醫藥大學,2016.

[2]許德濤.大學生創新創業教育研究[D].山東大學,2013.

[3]熊素蘭.創業教育對大學生創業的影響研究意愿與能力[D].南京農業大學,2010.

[4]杜銀偉.我國大學生公益創業研究[D].北京交通大學,2011.

[5]張樂記.印尼大學生創業政策問題研究[D].廣西師范大學,2013.