大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

◎侯淑梅

大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

◎侯淑梅

大學(xué)英語是高校基礎(chǔ)學(xué)科，一直以來，圍繞大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果。但是，還存在著一定的不足，本文主要從大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)其在探索中存在的不足以及今后的實(shí)踐改進(jìn)思路進(jìn)行分析。

英語教學(xué)是一個(gè)不斷向前發(fā)展的過程，在發(fā)展的過程當(dāng)中，會(huì)遇到新問題與新挑戰(zhàn)。如何解決這些問題，就需要進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證。這也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的發(fā)展，本文以大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探討今后的改進(jìn)策略，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)一步的完善起到一定的借鑒作用。

大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵

目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，關(guān)于大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵并沒有達(dá)成廣泛的共識(shí)。一般來說，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要按照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)流程的嚴(yán)格規(guī)范，在實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的推動(dòng)下來實(shí)施教學(xué)。當(dāng)前，有學(xué)者提出，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要有以下幾個(gè)方面組成，例如，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的教學(xué)對(duì)象，主要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)的環(huán)境，教學(xué)的方式，整個(gè)教學(xué)實(shí)施的組織形式等。通過這一內(nèi)涵可以看出，大學(xué)英語教學(xué)模式是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，因此，如何有效地開展大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前整個(gè)大學(xué)英語領(lǐng)域研究的主要問題。

大學(xué)英語教學(xué)模式發(fā)展中存在的問題

雖然在理論上我國大學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績，但是，在具體的實(shí)踐和操作方面，由于諸多方面的原因，還存在著以下幾個(gè)問題。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對(duì)性有待提升。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和普通教學(xué)最大的區(qū)別是，它是以具體問題為導(dǎo)向，通過相關(guān)環(huán)境的設(shè)計(jì)與模擬，來進(jìn)行問題的解決。這就意味著在大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展中，要提升其針對(duì)性，但是，根據(jù)實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些高校在大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的開展中，并沒有按照相關(guān)的問題進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。由于缺乏具體的針對(duì)性，最終影響著整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施效果。所以，從這個(gè)角度來看，在今后大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展過程當(dāng)中，還應(yīng)該強(qiáng)化針對(duì)性。

其次，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的可行性有待強(qiáng)化。所謂的可行性就是指具有現(xiàn)實(shí)的可操作性，由于實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)之間存在著一定的差距，特別是一些問題對(duì)實(shí)驗(yàn)的客觀條件要求較高。一旦條件不具備，不僅影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的效果，也會(huì)對(duì)整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)效果構(gòu)成不利的影響。整體來看，我國現(xiàn)行的大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在一定程度的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。一些原本的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和理論無法在具體的課堂教學(xué)中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。所以，不斷的提升大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的可行性，是今后該模式健康發(fā)展的主要方向。

最后，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中教師的主導(dǎo)性有待提升。從某種意義來看，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以學(xué)生的自主實(shí)現(xiàn)和探究為主，但是，這并不意味著在大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中教師可以不用發(fā)揮出自己的主體性作用。由于缺乏必要的教師指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的過程當(dāng)中存在著效率較低、效果不突出的問題。因此，提高大學(xué)英語教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主體性作用也是今后該模式不斷發(fā)展的主要方向。總之，當(dāng)前，我國大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在模式開展的針對(duì)性上、模式實(shí)施的可行性上以及大學(xué)英語教師主體性作用上，都存在著很大的提升空間。因此，如何從這些問題出發(fā)，來不斷地提升大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的效果是今后大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)展過程當(dāng)中需要注意的主要問題。

大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)策略

大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有助于改善現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，但是，在這一模式的具體實(shí)施中，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。

首先，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色就是以問題為出發(fā)點(diǎn)，通過不斷實(shí)驗(yàn)的方式來尋求問題的解決策略。如果沒有問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性和價(jià)值也就會(huì)受到一定的影響。因此，在今后的大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展過程當(dāng)中，要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的正面價(jià)值進(jìn)行最大化的彰顯。例如，可以圍繞當(dāng)下大學(xué)生在應(yīng)用聽力中存在的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過調(diào)查影響英語聽力的主要原因，制定相關(guān)的教學(xué)步驟，來有效地解決當(dāng)前大學(xué)生在應(yīng)用聽力過程當(dāng)中所面臨的諸多問題。需要指出的是，在今后大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式實(shí)施過程當(dāng)中，不僅要善于解決教學(xué)中的問題，還要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。只有不斷地明確和強(qiáng)化問題導(dǎo)向和目標(biāo)意識(shí)，今后的大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)才會(huì)朝向更加科學(xué)的方向發(fā)展。

其次，要提高大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的可行性。任何先進(jìn)的教學(xué)模式不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，還應(yīng)該不斷地在可行性方面進(jìn)行提高。只有具備了現(xiàn)實(shí)的可操作性，其所具有的價(jià)值才會(huì)得到更大的彰顯。為了提高可行性，一方面要將實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，只有這樣，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式才會(huì)在今后的發(fā)展中不斷地助力大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。另一方面，還應(yīng)該積極的在現(xiàn)實(shí)中為大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的推廣提供必要的條件。例如，硬件方面的設(shè)施進(jìn)行必要的完善，教學(xué)中所需要的軟件也要進(jìn)行系統(tǒng)的提高。只有這樣，大學(xué)英語教學(xué)模式的可行性才會(huì)得到相應(yīng)的提高。

最后，要充分發(fā)揮大學(xué)英語教師的主導(dǎo)性作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施過程當(dāng)中，教師所發(fā)揮的作用是不可替代的，為了更好地提升今后大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的效果，可以通過崗位培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)等方式來不斷的為大學(xué)英語教師主體性作用的發(fā)揮提供必要的指導(dǎo)與支持。在這過程當(dāng)中，大學(xué)英語教育主管部門應(yīng)該積極的進(jìn)行科學(xué)研究，圍繞大學(xué)英語教師在具體工作過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行研討，通過這種方式，來為其主體性作用的發(fā)揮奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。總之，大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用需要不斷的從其基本的內(nèi)涵出發(fā)，在模式的可行性、針對(duì)性以及教師的主觀能動(dòng)性方面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與提高。只有這樣，我國大學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式才會(huì)在今后的發(fā)展中展示出更大的價(jià)值。

（作者單位：衡水學(xué)院公共外語教學(xué)部）