全媒體時代大學生安全教育微模式的構建與實施

文/史博，湖南現代物流職業技術學院

全媒體時代大學生安全教育微模式的構建與實施

文/史博，湖南現代物流職業技術學院

隨著社會經濟與科技的不斷發展和進步，現在各大高校都非常重視大學生的安全教育問題，網絡的快速發展，復雜、多變的社會都對大學生的安全教育造成了影響，高校不僅僅是要傳授學生知識與技能，更要重視對大學生安全教育的問題，大學生安全教育也是高校教育的的一部分。在社會大發展的時代下對高校的大學生安全教育問題提出了更高的要求。本文章首先是對現在高校大學生的安全教育現狀以及存在問題進行分析，對大學生的安全意思與高校的對大學生安全教育的體系和內容進行調查與研究，在全媒體時代構建大學生安全教育微模式。

全媒體時代；安全教育；構建與實施

大學生安全教育現在越來越受到社會與國家的關注，各大高校必須重視大學生的安全教育問題，大學生安全教育并不是單一的構造，它包括大學生安全教育的長效學習模式、日常滲透模式以及大學生安全教育的有效監督模式，從這三方面模式可以看出大學生安全教育并不是簡單就可以做好的，必須把握好每一種模式，全方位地給予大學生最安全的教育措施，保證大學生可以在一個安全愉快的學校氛圍中學習與成長，此文章通過對大學安全教育的整體角度出發，在對各大高校對大學生安全教育的現狀研究的基礎上，給出一些建議，從而可以使大學生安全教育得工作有效開展。

隨著信息時代的大爆發，網絡正在悄悄地改變著人們的生活，無論是在工作中，還是學習中以及生活中，處處可以發現網絡的存在，網絡已經與人們的生活融為一體，在帶給人們方面，提高人們生活質量的同時，也帶來一些弊端。由其是對各大高校學生的安全教育帶來了挑戰與影響，高校由原來一個封閉的組織成為了一個開放型的小社會，面對科技與信息的時代，怎么樣大學生在一個安全的氛圍中成長是各大高校必須重視的問題，創新利用信息資源，構建大學生安全教育微模式，有針對地、全面地、開展高校安全教育的工作[1]。

1 注重微模式體系的全面性

高校應該有計劃、有針對性地選擇有效的模式，對于高校學生的管理者不僅要有清晰、靈活的頭腦，而且要學會利用現在的科學技術手段作為依托，學會用聯系與發展的眼光看待問題，順應時代發展的要求，在尊重客觀規律的基礎上更要充分發揮人的主觀能動性，在新的社會發展中運用信息的優勢，這樣才會更好的對高校學生安全教育進行有效地開展。在信息化的社會，作為一個高校的管理者或者是決策者，首先要學會對當下的高校狀況進行研究與分析，數據的準確來源于對事實情況的收集與整理，這樣得到的數據才是準確、真實的[2]。現在的信息平臺有很多，比如微信、QQ都可以成為傳輸安全教育的手段與方法，還有視頻、廣播都可以為安全教育來服務，各大高校對這些資源平臺有效利用的基礎上，加大學生的安全意識，這樣才能提高高校對大學生安全教育的的專業性與可信度，擴展安全教育的影響力[3]。

2 提升微信息內容的創新性

做好大學生的安全教育工作首先要在大數據大信息的社會中學會用辯證的思想看問題，意識對人的行為具有反作用，正確的意識會促進人的發展，對人的行為起著指引與教育的作用，促使人的成功，錯誤的意識對人的行為具有阻礙作用，順應社會發展分析信息的安全性，互聯網與手機是信息數據的主要來源，當下每個人都有手機，就連小學生都在使用手機，信息是有好有壞的，每天龐大的數據信息都在不停地更新，作為高校的管理者要學會收集與利用這些信息數據資源，信息的質量直接影響著安全教育的效果，在對信息的選擇與采集的時候，要創新手段內容與形式，這樣才可以吸引學生的注意力。比如在假期學生都會買票回家，這時候就要提醒學生注意，防止上當受騙。各大高校必須增強大學生的安全意識，可以先設置一些問題，對大學生進行問卷調查，根據調查結果針對不同安全意識的學生分層次地進行，做到有重點、全面地強化大學生的安全意識，可以在授課的時候給學生發安全知識手冊，或者在講課的期間對學生進行講解安全教育的相關知識，同時還要聯系大學生的生活進行安全教育，及時有效地傳遞安全知識[4]。

3 增強微傳遞平臺的有效性

信息是否有效的傳遞這接影響著安全教育的效果，學生平常使用的信息平臺高校要多加關注，現在的詐騙手段非常隱蔽。平常我們是很難發覺的，由其現在的人們都很愛使用微信，微信在帶給生活方便的同時，也存在著很多的安全隱患，比如我們經常聽見或者看見周圍的人被騙的消息，通過登錄號碼，改變身份頭像，以虛假的身份進行詐騙，所以在使用微信或者微博等軟件時，高校應該增強安全教育傳播的速度與廣度，深入學生的生活，進行有效的宣傳[5]。

4 結束語

在信息時代不斷發展的今天，高校的安全教育問題面臨著挑戰，隨著微信、微博等各種交流軟件的興起與使用，對大學生造成了很大的安全隱含，為了保證大學生在一個安全健康的環境中成長與學習，現階段高校必須將大學安全教育作為重點工作，有針對性地對大學生安全教育進行開展，為大學生營造一個安全的校園空間。

[1]王海,于佳.新媒體時代高校大學生網絡安全教育研究[J].佳木斯職業學院學報,2016,(08):251+253.

[2]陶俐.基于自媒體平臺推進女大學生安全教育研究[D].南京林業大學,2016.

[3]王新華,李因蓮.高校意識形態安全教育路徑探究——基于校園文化建設視域[J].教學研究,2016,39(01):34-37+81.

[4]沈麗丹.新媒體環境下社會主義核心價值觀建設研究[D].浙江理工大學,2015.

[5]季志.全媒體時代大學生安全教育微模式的構建與實施[J].湖州師范學院學報,2014,35(04):127-131.

史博（1983.12—）男，湖南長沙人，哈爾濱理工大學本科，政工師，研究方向：大學生安全教育。